古荥镇实验小学综合实践活动小结.doc

古荥镇实验小学综合实践活动小结 我校认真贯彻学校综合实践课程计划的有关精神，坚持依照新课程理念，开展综合实践活动课程，深入推进综合实践课程的进程，努力提高教师的课程实施能力，着重培养学生的研究能力、创新精神和团队合作的精神，全面实施素质教育。 一、基于校本，制定内容 综合实践活动课程是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程领域。综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来。 在具体实施的过程中，又根据时节安排主题活动，上半年安排“清明”、“端午”两个节日的研究活动；下半年安排了“中秋”、“重阳”、“春节”这三个节日的研究活动。在活动的安排上还充分考虑到学生的认知能力，对3~6年级的学生分梯度进行活动：三年级学生重感性认识；四年级学生重知识了解；五年级学生重体验；六年级学生重感悟。让学生在探究中国传统文化的过程中掌握研究性学习的方法，了解中国的传统文化，提升学生的爱国情怀。 二、加强管理，形成制度 1．课时安排 综合实践活动课程为每周两节课，同时充分结合学校信息技术课与劳技课，把信息技术有机地融入综合实践活动的实施过程中，尽可能让学生充足的时间活动；此外，综合实践活动课程需要学生深入实际、亲身体验，它具有一定的开放性，所以课时安排上也注意弹性设置，以“校内指导与校外研究相结合”的方式展开。 2．团队建设 教师是学生开展综合实践活动不可缺少的因素。谁来担当综合实践活动课程的指导教师？我校在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。除了逐步建立专职教师执教制，在实践中我们还认为，学校的所有教师和学校管理者都可以成为学生的指导教师。因为学生的综合实践活动空间的广阔性和时间的延续性，需要大量的教师或其他有关人员参与。所以学校将逐步建立专人执教，语文、数学、美术、音乐、信息技术等各科教师组成“指导教师”的综合实践课程实施的团队，充分发挥教师特长，给学生专业到位的指导。 三、结合有效，丰富活动 我校本着“一切为了学生的发展”的理念积极投入综合实践活动的开展，结合本学期的有效课堂建设，各年级根据自己的主题和学生的年龄特征展开了丰富多彩的综合实践活动，如六年级的“包饺子”活动；五年的“包端午粽”活动；四年级的“设计小报”活动；三年级的“书签制作”活动。此外，我校还结合校本教材，开展了“过圣诞、迎新年、诵经典”；“诗韵飘香”等与传统文化有关的活动。 三、回顾成绩，寻找方向 本学期我校进行了综合实践活动方案设计评比，并将这些优秀案例进行了成果汇编，为学校综合实践活动的开展建立具有本校特色的资料库。 我校在综合实践活动课程的实施上还处于起步阶段，所以需要不断地反思总结、借鉴他人的经验，针对我校的现状，以下几个方面是我们努力的方向： 1．转变观念 让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。 2．向外拓展 综合实践活动的“实践性”和“开放性”要求学生走出校门，走向社会，所以学校和教师要营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3．有效评价 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：1．“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2．积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一课程，将我校的综