权力的行使_需要监督说课稿.pdf

权力的行使：需要监督 （说课稿） 各位评委老师，大家好。今天我说课的主题是 《政治生活》第二单元第四课 第二框：《权力的行使：需要监督》。现以新课程理念为指导，按说课评价的标准 对本框进行说明。 一、说教材 1、在教材中的地位和作用 《权力的行使，需要监督》是学生在学习 《政府的职能》、《政府的责任》以 及 《政府权力：依法行政》基础上的进一步深化；通过学习有助于学生进一步理 解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。因此该框占有重要地 位。 2 、教学目标 以新课程理念为指导，依据新课程标准的要求，学生身心发展的特点和认识 规律，确定本框教学目标为： 知识与能力：明确建立健全制约和监督权力的机制，提高归纳与分析的能力。 如：归纳监督政府权力的若干途径；分析政府民主监督的意义；掌握我国的行政 监督体系，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。如利用提供的 情景和问题，就有关政府权力如何监督进行探究活动；提高学生动手搜集材料的 能力。让学生利用课余时间搜集我国民主监督的实例，加强对权力制约和监督的 法律；提高学生的实践操作能力。 过程与方法：用正反两个案例引发学生对权力两面性的思考和归纳； 通过小组讨论，分析建立健全权力制约和监督机制；讲练结合，提高教学实效性。 情感态度价值观：了解权力的两面性，形成正确的权力观；通过认识人民监 督政府对国家发展的重要性，培养学生积极参与民主监督的政治素养；了解相关 加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进自觉接受人民监督的意义。 3、教学重难点 依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第6 条规定。引导学生认识政 府权力行使需要监督的合理性和途径分析尤为重要，因此为什么监督政府、如何 制约和监督政府权力？成为教学重点。 由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度、政党制度、 行政机关与国家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解，增加了该框 教学的难度。因此：如何制约和监督政府权力成为教学难点。 4 、教学内容分析： 本框分三目：第一目：群众喉舌，政府镜鉴 关键词：感性认识 第二目：对政府权力进行制约和监督的意义 知识点一：权力的两面性 关键词：双刃剑 知识点二：有效制约和监督权力的关键 关键词：民主 法制 知识点三：行政监督体系 关键词：外部监督 内部监督 知识点四：政府接受监督的重要意义 关键词：意义 第三目：为政府的 “阳光工程”喝彩 关键词：阳光工程 二、学情分析 高二学生思维活跃，对权力有一定认识，但是对我国的权力监督体系不清楚， 通过布置作业，查找资料，分组讨论，让他们提高学习能力以及激发学生的学习 热情。高二学生有一定的观察能力、概括能力在教学中多给学生合作分析的机会， 提高他们的自主学习能力。 三、教学方法： 1、新闻导入法：课前五分钟，学生分析贴近生活的新闻 《中国式过马路》启 动学生思维，激发学生兴趣。 2 、情景教学法。通过情景和问题的引导，启动学生思维，激发学习兴趣，主 动探索知识。本框设置了情景导入，通过采取这种方法引导学生去感知和体验教 学内容。 3、小组合作探究法。 在建立健全权力制约和监督机制的教学中，我采取小 组合作、探究的方法，拓展学生的思维，培养学生的协作精神。 4 、自学讨论法。政府接受人民制约和监督的意义内容相对简单，可读性强， 组织学生阅读— 分析— 归纳，有利于提高学生的自学能力，让学生在自主学习中 达到学习目的。 5、讲练结合，精讲精练的方法。主要是让学生及时消化知识，培养学生的解 题能力，提高教学的实效性。 6、角色体验法。即通过角色模拟，再现重、难点内容，提高运用知识解决实 际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。 四、课前准备 让学生课前搜集政府工作人员行使权力的案例以及我国民主监督方面的例 子，老师课前负责多媒体制作。 五、教学过程 （一）情景导入，走进政治生活 学生汇报搜