校长要适当的上课 但不一定要上语数.doc

校长要适当的上课 但不一定要上语数 尊敬的各位领导： 教育教学是学校的中心工作，也是学校最基本的日常工作。学校的一切工作都是为教育教学服务的。近年来，针对部分校长不上课的现象，有的教育主管部门规定校长必须上课，并就不同类型学校的校长每周必须上多少节课提出了明确要求。今天我很荣幸地和大家一道站在这个讲台上就针对校长要不要上课，上什么样的课的问题进行共同探讨。我今天发言的题目是《校长要适当的上课 但不一定要语数》 大家都知道作为学校校长，一个最重要的职责就是对学校教学工作的管理和对教师教学工作的指导；如果要进行有效的管理和指导，首先是要熟悉和把握学校、教师的教学工作。而一个连课都不上的校长，是根本无法准确了解、把握学校和教师的教学工作的；不上课就会脱离基层、脱离教学一线，脱离带课老师，就掌握不了学校的实际情况，就不知道老师们脑子里在想什么，学校教学工作上那些急需待解的问题和困难。只有坚持深入到教师当中，深入到学生当中，深入到课堂里去，才能真正掌握学校教学信息才不会永远脱离教学一线。而那些不代课只注重管理，不深入基层的校长对学校的教学只能是盲从摸象。如果不亲身感受一线的声音，长此以往甚至有可能会真正丧失全面领导学校教育教学的责任。 同样广大教师希望所有校长大人们都能上课，一则给教师们做个很好的表率，二则真正了解一下一线教师的压力。免得有些校长开会就知道批评教师这不对，那不好。随着时代的进步，社会的发展，出现了校长职级制，校长已不再是一种职业，而成为了一种专业，其职责也不仅仅是管理学校，而是把学校作为一个产业去经营。而要经营好学校，使其发展壮大，办出特色，创出品牌，就要看校长是否有自己的教育思想及独到的办学理念。有人说，一个好校长首先必须是一个好教师。我非常赞同。但一个好教师未必就是一个好校长。因为教师的主要职责就是教好书、育好人。而时代对校长的角色定位却很多，比如办学方向的掌舵人、教育目标的决策者、教育计划的制定者、教育改革的先行者、一代名师的塑造者、社会关系的协调者等等。也有人说，当今校长只要做好三件事便可高枕无忧：教学质量、学校安全、教育经费。因为教学质量是学校的生命，安全是学校的保障，教育经费是办学的基础，三者缺一不可。当今校长的工作真的可以说是千辛万苦，面对的问题也是千变万化，其肩上的责任更是千般重大。正如陶行知先生所言：“说得小些，他关系到千百人的学业前途；说得大些，他关系到国家与学术的兴衰。”作为一校之长，是否课，我校长亲自授课，教育教学的规律，能够有效指导教师的教育教学活动　　调查显示：某区重点中学2/3的校长不上课，1/3兼课的校长中能完整地上一门课的人也不多；一般中小学里正校长兼课的不超过1/3。对此种现象，有人是这样解释的：校长事务繁忙，校长不上课是现代学校管理制度的结果；还有人认为，校长应把主要的精力放在诸如争取资金、融洽上下级关系等外交活动上，教学活动主要由副校长来管。其实，这些观点都是片面的，持这些观点的人没有对校长的职能做出正确的评价和客观的认识，没有处理好教学与管理二者的关系。我认为，校长首先是一名优秀的教师，然后才有可能成为一名优秀的校长。因为优秀教师是成其为优秀校长的前提和基础，校长只有成了出色的教育专家，才能成为管理的内行。 教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线。学校如果脱离了教学这一中心，教学质量就得不到有效的保证，学校的发展也就失去了生命力。作为一校之长，要想管理好学校的教学工作，首先应该立足于课堂，熟悉学校的教育教学工作，具备一名优秀教师的基本素质，成为教育教学方面的专家。校长掌握了先进的教育思想和理念，具备过硬的教育教学基本功，就能轻车熟路地驾驭教育教学全过程，熟练地应用现代化教学手段，探寻新的教学途径和方法。这样，校长对教学工作才会真正有发言权，才能针对本校教育教学的实际，正确地进行重大的决策。作为一名校长，如果不熟悉学校的教学工作，不具备优秀教师的素养，即使自己的管理能力再强，学校的教学工作仍然很难搞好的。凡是教学质量高、教学管理好的学校，其校长一定是教学方面的专家，是教学的“行家里手”。