台州市教育科学规划研究课题申报、评审表.doc

台州市教育科学规划研究课题 申报、评审表 课题类别 课题名称 工学结合课程改革背景下，商务英语专业实训基地建设 课题负责人 解丽丹 职务（职称） 实验师 单 位 台州职业技术学院 邮编、地址 台州市经济开发区学院路788号（318000） 联系电话成果形式论文完成时间2012.12 课题组其它成员的有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 汤俊 资料收集及整理 台州职业技术学院 实训中心主任 汪永强 企业教学案例整理 台州市斯蒂奇进出口有限公司 总经理 所在单位意见 单位盖章： 负责人签名： 2011年 月 日 县（市、区）教科规划办意见 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 评审组意见 1.重点 2.规划 3.否决 组长签名 年 月 日 市规划办意见 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计,限宋体5号字、A4纸电脑打印，并包含有以下内容： ⒈课题的现实背景及意义； ⒉国内外关于同类课题的研究综述； ⒊课题研究的内容及预期目标； ⒋如研究已有一定基础，可写上“初期研究成果”； ⒌课题研究的方法、步骤及人员分工； （或：⒋研究的方法与操作措施及做法；⒌课题研究步骤及人员分工） ⒍课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。 注：此表可复制。填表后一式三份报市教科规划办。“工学结合课程改革背景下，商务英语专业实训基地建设”的研究方案 1、课题的现实背景及意义： 实训基地无论是数量还是质量都不能满足教育发展的需要，实训基地建设仍然是薄弱环节，生产性实训基地问题尤为突出。部分校企合作流于形式，校外实训基地的建设没有真正实现产学合作，利用率低，不能进行有效的实训。一些实训基地是建立在传统的教学方式基础上建立的，不符合目前课程改革的发展趋势，不能适应工作过程的教学方法。长此下去，我们培养的学生就会偏离培养一线需要的技术应用性人才的目标，社会就会对高职院校的人才培养质量心存疑虑。 2009年，我院商务英语专业采取工学结合的方式对课程设置、教学方法进行了全方位颠覆，课程设置采取工作过程为导向的设置方式。课程改革后，势必对之前的实训基地提出新的挑战，实训基地新的建设模式应该如何，值得深思。为了顺应商务英语专业课程改革，为了培养更加贴近社会，更受企业欢迎的高职技术商务人才，需要对目前的商务英语实训基地设计新的建设模式、建设方案，解决目前实训基地存在的各种问题。本课题的研究正是为了解决上述问题，因此，具有很深的现实意义和实际应用价值。 2、国内外同类课题的研究综述： 2745篇，含有“高职院校实训基地”的论文1312篇，含有“高职商务英语实训基地”的有47篇，含有“工学结合、商务英语实训基地”的有1篇（彭枚芳写的校企合作,工学结合,建设高职生产性实训基地——兼谈广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设）。 以上数据可见，关于高职实训基地建设的文章众多，说明在高职教育中越来越重视实训基地的建设，但是商务英语专业的实训基地建设重视度不够。但事实上，商务英语专业在培养目标上仍然重视培训学生的实际操作能力，培养学生直接面对外贸工作的技能，对于实训要求甚高。 此外，笔者查询2001-2011人大复印资料，论述内容含有高职实训基的论文3篇：张家寰/胡秀锦写的《全国职业教育实训基地项目建设问题分析与建议》；陈冰/董宏伟写的《中职校主导式校内生产性实训基地建设的实践与思考》；黄宏伟写的《高职院校校外实训基地评价体系设计与应用》。由于人大复印资料是文摘性质的期刊，它转载的这类文章仅3篇，并不意味着这些年来没有他人做过这方面的研究，但有一点是肯定的，即这段时间在高职院校实训基地建设方面，几乎没有引起学术界公认的质量比较好的论述。 总的看来，尽管我国高职院校的数量大增，规模空前，但是高等职业教育发展理论的研究是滞后的，关于高职商务英语教育中实训基地建设的研究更没有引起人们的浓厚兴趣。己有的研究成果无论在数量上还是质量上都不够理想，虽然对训基地建设有一定的指导意义或参考价值，但是为了促进的发展，促进顺利进行，我们有必要对高职院校实训基地建设问题进行深入的思考研究。 3、研究内容及预期目标： 研究内容：改善校内实训基地条件，为商务英语专业建设服务。 在原有