浅谈班主任工作的管理8.doc

浅谈班主任工作的管理 我近十五年的班主任工作实践证明：师生情、指导家教、以身立教、为人师表是班主任工作获得成功的法宝。下面，我就结合自己的教育实践，谈谈自己的粗浅认识。 　一、增强班集体 班集体是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体激励着学生充满激情地学习和生活。班主任是班集体的建设者，是班级的中心与灵魂。要把班级建设成为一个具有凝聚力的集体，班主任应该做到以下几点。第一、必须建立起强有力的班委班子。 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，班主任要对学生的入学材料仔细研读。从中选出学习较好、工作能力较强的学生担任临时班委。选出了班委，班主任就要大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。第二、班主任关心学生要落实在行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。我曾整夜地陪伴在生病的学生身旁，尽管我认为是这班主任应该做的，但学生却不这么认为。他在周记中写道：“老师，你是好人……谢谢你。”这件事使我深深懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，班级凝聚力就会大大加强。 第三、班集体必须具有共同的目标。有没有共同目标，能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。第四、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了赛场，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。只要我们勇于开拓和创新，不断地总结经验，一定会建立一个生机勃勃、团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。 二、教师的榜样引路 　　榜样是无声的教育。榜样的力量是无穷的。它对学生的激励作用不可低估，是班主任工作的又一重要手段。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像”。因此，最重要的榜样应该是教师本身。特别是在小学低年级。我们常常会听到这样的话：“这是我们老师说的……”，“我们教师就这样。”，孩子把老师特别是班主任当成圣人。学生和班主任在一天里接触时间最长。时间长了，就会出现生如其师的现象。老师板书清楚工整，学生们作业干净整洁；老师随随便便，学生自由散漫……可以说，老师的一言一行都对学生发生着潜移默化的影响。因此，班主任要用自己的模范行为和高尚人格去教育、影响和感染学生，激励学生，使学生产生“向师”心理，达到正面诱导的教育目的。在班主任工作中，要求学生严格做到的，教师应该首先做到，以身作则，率先垂范。学校开展“争做文明人”的活动，要求学生使用文明礼貌用语。我没有一味地说教，而是身体力行，对学生讲礼貌。当我借用学生的文具时，我总用上“请”字，用完文具归还时，我都会对学生道一声“谢谢”。不小心把学生的书本碰掉，我都会弯腰捡起来，放回原来的位置，摆放好，同时说一声“对不起，我不是故意的。”教师的行动是一种无声的语言，久而久之，学生也效仿起来，自觉地使用文明礼貌用语待人接物了。　　三、指导家教，形成合力 教师在班主任工作中，就应该重视对家长进行家教的指导，从而大大提高教育工作的有效性。在指导家长转变观念，改变教育方式时，教师应该“以他人之心想他人之事”。在充分尊重和理解家长的基础上，捧出一颗诚心，一颗真心，与家长进行面对面交谈，赢得家长的配合。在交谈中不但热心帮助家长分析教育失败的原因，也与他们分享教育成功的快乐，并适合适当地给家长一些好的建议，传递一些必威体育精装版的教育理念。我班有一位看上去大气，个头也高高的女同学，应该是一个懂事能干的孩子。但是我却发觉她的各方面能力低下，什么事也不敢做，也不知从何做起。但是她智商又不低，是什么原因造成的呢？经过我留心观察，终于找出了问题的症结所在，她的妈妈是老师，从小很注重培养智能孩子，但是却管得过多了，很多应该孩子独立处理的事都由她的妈妈包办代替了。天冷了，怕孩子冻着，其母把衣服送到学校，而且还要帮孩子穿上。这位同学是口风琴伴奏队的的，每周一升旗，都不难看到其母手提书包，在楼道里耐心叮嘱的身影。了解情况后我及时与家长进行了沟通，提醒她在教育孩子方面存在的问题。并建议她以后多给孩子创造锻炼的机会，教给她方法，放手让她自己去思考，去解决问题，孩子的能力一定会大有提高的。果