移动渐变动画教学设计.doc

信息技术（长春出版社）八年上教学案例 ——第二章第二节 移动渐变动画 案例主题： 当前，是信息时代，现代信息化教学，有着更鲜明的学科性和时代性，更彰显了其独特的魅力。而信息技术教育课，却往往被忽视，成为游戏课，或者是教师的演示，学生的照搬照做，模仿，不能体现出课堂教学中学生的主动学习，合作学习，不能很好地培养学生的信息意识，给予学生更多的信息素养的提升，常常看到，多数时候一部分学生急急忙忙的完成了课堂的教学实例，就去玩游戏，老师没有给他们创设拓展的空间和挑战的平台！基于此，本人在课堂教学中，灵活把握教学知识点，通过激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，合作学习，动手实践， 二、案例背景： 本节本节课是第二章第三节的教学内容，非常重要，是利用FLASH制作移动渐变动画的入门课，课上利用3个例子层层展开移动渐变的移动、淡入淡出、旋转与缩放等功能。从而使学生掌握移动渐变的动画制作方法和原理。 它起到承上启下的作用。前面学生已经基本掌握了绘图工具、文字工具、颜料桶等工具的使用要领，能够绘制一些基本图形，制作彩虹文字、中空文字、荧光文字，并且在第二章的前两节学习了逐帧动画、形状渐变动画的制作要领、制作方法，学生头脑中已经建立了图层、元件、帧（关键帧、空白关键帧、普通帧）等概念并会应用。本节后将探究多图层动画、引导层动画、遮罩动画等，都与形状渐变动画、尤其是本节要学习的移动渐变动画密不可分。移动渐变动画是使元件、图形、图像、文本和群组产生动作渐变的动画。本节将这一主题分成3个实例，让学生分析完成，意在分解难点、各个击破，最后达成教学目标，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力和创新思想，提升信息素养、体验成功喜悦。 三、案例描述： 教学目标： 1、知识目标：理解关键帧、元件在动画制作中的作用，分析实例理解移动渐变动画的原理，掌握制作方法。 2、能力目标：学会分析动画的设计思想和制作时所采用的方法，在创作中培养学生的创新能力、动手操作能力和综合实践能力，培养学生触类旁通、举一反三的自学能力。 3、情感目标：引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望，体验FLASH动画制作的快乐；培养学生敢于探索新事物，不断创新进取的精神，促进学生相互学习合作交流，在合作中潜移默化地提高自身修养；从视觉角度，引导学生体验多媒体动画的魅力，对学生进行艺术修养方面的熏陶和培养。 教学重点： 移动渐变动画的制作方法 运动补间的设置 帧属性面板各参数的含义 任意变形工具的灵活使用 教学难点： 属性面板参数的设置和作用，不同类型帧、元件的正确应用，中心点对齐的意义，“分离”与“组合”的灵活运用 教学准备：FLASH MX版，多媒体教学平台，演示动画，局域网和相关任务材料 教学方法： 任务驱动 自主探究 互助合作 作品点评 教学过程： （一）情境导入： 上节课我们观看了老师做只的《孙悟空七十二变之——变超女》，今天老师又带来了孙悟空与小车赛跑的动画，请大家观看——《赛跑》，播放动画（这一动画将本节中三个知识点集中于一个动画里，分图层设置的，以便学生分析时隐藏某些图层，显示某一图层，逐一分析动画制作时的原理和要领），好玩吗？这节课我们就来探究移动渐变动画的制作方法，你会有更多的惊喜和收获哦! （二）探究学习： 1、出示观察要求：引导学生观察教师自制动画《赛跑》， 注意：观察某一图层时，只显示该图层，将其他图层锁住并隐藏。重点观察该图层的时间轴上：有几个帧是什么类型帧？每一帧上是什么内容？（图形、图像、还是文本或元件？是打散的还是组合的？元件的类型有无区别？）每一帧的属性面板上各参数的设置有无变化？（比如：补间、简易、旋转、颜色中的Alpha值） 2、指名回答上述观察所得，为尝试操作扫清障碍 3、尝试练习，6人一小组，小组成员分配一下，分别选择教材30页到34页的例一到例三—《滚动的小球》、《淡入淡出》、《旋转与缩放》，争取每组中都能有两个同学完成同一例子，便于交流制作体会和供其他成员在制作时少走弯路及评价作品。（教师监控并及时个别指导） 4、作品展示，交流制作体会，教师适当点评，给予鼓励 得出小结： （1）制作移动渐变动画的关键或必要条件是：至少有两个关键帧，在关键帧中包含必要的实体、组合体、文字等，最后设定移动渐变的动画过渡。 （2）移动渐变动画与形状渐变动画的主要区别：形状渐变动画必须对文字、图形等做分离（打散）处理，是物体的变形动画；移动渐变动画必须是组合，是两个不同位置间的移动动画。 （三）拓展演练： 1、从不同选题中任选一个，利用FLASH MX进行设计创作，要求：色彩搭配合理，图形、动画效果美观，用上本节所学相关知识。 选题一：制作“不倒翁”，可自制相关图形替代“翁” 选题二：制作“划过天空的流星”（图形） 选题三：制作“魔幻时代”（可用图形或