西关小学集体备课东方明珠.doc

西关小学集体备课（表一） 备课组： 一 年级 语文 科 备课时间： 年 月 日 课 题 东方明珠 三单元第2课 课时 2 主备人 李艳 参加人员 全体一年级语文老师 备课内容及修议 备课项目 主备人个案 研讨修议 教材分析 课文介绍了上海东方广播电视塔的雄伟壮观。课文语言优美，充满美感，配有3张插图，反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌，是一篇培养学生语言感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课程改革和语文。 学情分析 学生的识字能力较强，背诵很快，但要加强巩固和实践。朗读能力存在很大问题，喜欢顿读、拖音读等，在课堂进行中要时刻渗透有效的朗读指导，让正确、流利、有感情的阅读像一条清溪，贯穿其间。 三维目标 一是能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。二是复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，4个只识不写字，理解有生字组成的词语。三是理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重难点 读、背、识字、写字是本课的教学难点 创设情境法 教学环节 一、创设情境，生成问题。二、探索交流，解决问题。 三、巩固应用，内化提高。四、回顾整理，反思提升。 教学准备 生字卡、、一座广播电视塔　　　一个美丽的名字　　一个巨人　黄浦江　　脚踩大地　　塔上　　五光十色看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由还是夜晚去？说说理由。一、复习旧知，导入新课 　　上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？ 出示词语，检查认读。一座广播电视塔　　　一个美丽的名字　　一个巨人黄浦江　　脚踩大地　　塔上　　五光十色 ２.出示生字，检查认读。３.检查课文朗读情况 现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。二.精读感悟，理解课文。 　　（一）学习第一段。 　　１. 自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：学生根据句式，结合第一句内容进行填空。 　　２．创设情境，理解内容。 　　小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下： 　　１）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。) 　　２）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。） 　　３）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。 　　3．把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。 　　（二）学习第二段。 　　1.学生自读第二自然段，数数一共有几句] 　2.学习第一句。 　　（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。 　　（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。） （3）出示课件　　（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。 　　３.学习第二句。 　　（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？ 　　（２（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。） 　　（３）朗读这一句，读出你对它的夸赞。 　　４.再读课文，深化感受。 　　（１）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。 　　（２）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。 　　（３）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件，共同朗读第二段。（三）学习第三段。 　　东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导） 三、总结全文。　学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美