让孩子在赏识教育中快乐成长-陈芳丽.doc

让孩子在赏识教育中快乐成长 ? 赏识教育是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处鼓励他不断追求成功人性中本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。一个人的成长，离不开赏识赏识是走向成功的，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙新课程中指出教育的使命和教师的任务是让学生从小有良好的心态学会自信学会欣赏自己。在新课程改革面前每一位教师都应该 一、善于发现学生的闪光点。 每个人都有优点和缺点。对优等生来说，优点不难发现，可那些双差生，在很多教师的眼里，似乎一无是处。教育这些学生，不是抱怨、指责，训斥就能让他们听话和改正的。教师必须与他们多谈心，多关注他们的言行举止，善于观察，从细微入手，挖掘他们的闪光点。利用闪光点引导他们树立自信心，激发克服困难的勇气，从而自觉地改正自己的错误。例如：我班陈晓明同学，个子较高，经常欺负同学，上课爱大声喧哗，最让我气的是他的字体，每次交来的作业，找不到一个正确的字，写得字不像字。我曾经用过多种办法教育过他，拿写得漂亮同学的作业给他看，课后陪着他叫他重做，甚至吓他说不写好，要罚他写几次，可都无济于事，于是我重新反省自己的教育方法，重新审视晓明同学的特性，平时仔细观察他表现，发现他对知识只要自己稍微懂一点或对某事了解一点的，就争先恐后说出来，希望表现一下自己的价值。有一次，我们班要出版黑板报，许多同学纷纷举手要求参加，这时陈晓明站起来把手举得高高的。这时，我毫不犹豫地让他参加了，结果真让人出乎意料，他在黑板上画出逼真、美丽的图画，同学们都啧啧地赞扬他画得好。接着我在班里表扬了他，说他是班里的“小画家”，热爱班集体。看着他被夸奖的表情多自豪，多自信，我因势利诱说：“晓明，你的画画得 二、抓住时机，多表扬，少批评学生。 一位教育家曾经说过一句话：“好孩子是夸出来的。”作为一位教师，必须多方面、多层次去理解这句话。也就是说，当年幼的孩子有点滴进步时，你—定不要忘记他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感。这样只伤害孩子的自尊心，影响孩子良好性格的形成，甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为的发生一句表扬三冬暖，一句批评三春寒 三、采用多种方式赏识学生。 赏识学生，不仅仅是用语言，更不能总用一句像“你真棒”这样简单的话。以前我听过一节公开课，上课教师每提问一个学生，学生回答后，都让全班学生竖起大拇指齐声说‘你真棒’，一节课下来，说了十多次，开始一两次学生们挺兴致的，被表扬的学生也很自豪。之后 随着时代的变迁，社会的飞速发展，孩子对教育的要求越人文化，这就要求我们教师不断转变教育观念，更新教育方法。我们经常听到老师说：现在的孩子一届比一届难教。其实并不然，而是我们的教师还用老观念，老方法去评价学生，教育学生。这不是现在的学生所需要的。事实证明，赏识教育是抓住孩子渴望被关注，被重视的心理，让孩子在“我能行，我是好孩子”的心态中走向成功。让所有的教育者用赏识指引每一位孩子走向成功。 ? 清远市 2012 年优秀教育教学论文评奖参评论文 论文题目： 《让孩子在赏识教育中快乐成长》 论文科目： 综合 作者姓名： 陈芳丽 作者单位：连州市大路边镇中心小学 联系电话（手机）