让思想教育与语文课堂牵手,奏响绚烂成长的春天.doc

让思想教育与语文课堂牵手，奏响绚烂成长的春天 建议思考的问题 引子：我担任人教版七年级下册一、二两班的语文，一班学风浓郁，无论是学习的兴趣，上课的劲头，还是课外的阅读，课后的作业，样样超出二班老高。虽说十个指头有长有短，荷花出水有高低，但我总不是一两次的感到二班太“短”、太“低”，使我的热情也随之无数次的递减，递减……正当我陷身泥潭深处苦苦地伸颈仰望时，突然，一道灵光闪现在我的面前，何不传一班作业于二班观之，其文理皆会给二班以引领和推动。于是乎，欣欣然一来赏阅，随后，一个更大的意外兼烦恼涌入我的脑际：一班几名女同学拿来自己的作业，非常沮丧地找到我，我定睛一看，不觉讶然一惊，作业本上赫然闪现着“傻帽，乱写”，“蠢货，胡扯”等字样，一股无名怒火蓦然升腾，操起本子直奔二班教室，可到二班门口我陷入了沉思，按此班同学一贯的做法，岂有承认错误的可能，势必竹篮打水一场空。在办公室，我与同事们交流，有的说：“才七年级尚且如此胆大妄为，以后必将人将不人矣。”有的说：“此事得严办，不然说不准还有啥事发生呢。”恰逢第二天上《丑小鸭》，就“一个好的心是不会骄傲的”展开了讨论…… 案例描述 师：“一颗好的心是不会骄傲的”这颗好心指什么“心”？ 生A：是一颗诚实的心，有这样一个故事 生B：是一颗纯洁无私的心，像周恩来，鞠躬尽瘁，倾其一生。 生C：是一颗天真烂漫的童心，像老顽童周伯通，快乐无忧。 生D：是一颗好学上进的心，如我班刘喜贵由月考的四十名一跃第五，是我追的“星”啊！ 生E：是一颗阳光的心。 师：阳光的心，这个提法好有新意，能给大家详细谈谈吗？ 生E：阳光的心是指洋溢着爱与宽容，蕴含着乐观与自信，蓬勃着想象与梦幻的心。 （掌声久久回荡） 师：为此同学的回答我感到无比骄傲与自豪，只要心中洒满阳光，生命便能欣欣向荣。 生F：老师，我认为是一颗坚强的心，生活中不乏乌云、风雨、雷电，但无论身处何地都要为自己打造一颗犹如花生般坚强的心，纵使层层削剥，最终也不乏刚毅。当我身处逆境中，一想到这，一种属于力量的东西就会如潮漫卷，使我浑身带劲，即使含泪，依然咬牙前奔。 （掌声一浪高过一浪） 师：对呀，强者不是没有眼泪，只是可以含着眼泪向前奔跑。 生G：是一颗孝心，周末回家，远远地看见妈妈瘦小的身躯在田畔上等待，我的眼睛被濡湿了，好想好想轻轻地将她拥在怀里，告诉她：妈妈，未来的路，您就靠着儿子吧……（他哭了，说不下去，好些孩子在悄悄拭去眼角的泪水） 师：（我也被深深地感动了，不禁想起了母亲鬓角的白发，白的触痛了我的心）孩子们呀，百善孝为先，让我们用掌声来坚固自己的这颗孝心。 （到此，同学们的情感已擦出了火花，我处理疑虑的时机到了） 师：同学们，诚实守信是做人之根本，人人都希望自己能够拥有，或将其视作衡量品行的试金石，大家是否愿以曾子的“与朋友交而不信乎？”来高贵内在的生命呢？ （大家齐声响应） 师：昨天大家在传阅一班作业时，谁不小心“弄脏”了几本作业？ （寂静无声，既而面面相觑） 师：一颗好的心是不会掩饰瑕疵的，也不会隐匿错误，更不会不诚实的。 此时，田文博缓缓地站起来，泪水涌的满脸都是，啜泣着说：“老师，我错了……我当时就是嫉妒心作祟，才……我很抱歉，也很后悔，请大家原谅我，并希望大家不要带一颗嫉妒的心去生活，一定要有一颗好心。” （掌声再次响起） 我的思考： 教育，是一个复杂而又具有挑战性的话题，身为教育工作者如何能让天真烂漫的孩子更灿烂，如何能让放逐的浪子蓦然回首，如何能让不幸的孩子免于不幸，如何能让阴影下的孩子面向阳光，骄傲的高歌……。 因此，只有在教育的沃土上，让思想教育与课堂牵手，与语文课堂一并牵手，不断地播撒爱的种子，种植善的幼苗，勤施真的绿肥，方可使成长的春天奇葩朵朵，绚烂夺目，美不胜收！