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让每一个孩子都在阳光下快乐成长 舟白镇中心小学 朱谊 我们四年级由于重新分班，我担任四年级（3）班的班主任工作。接手这个班，我的心里真不是滋味，为什么？因为这是从原来的三个班里每班抽出一部分组成的新班，可谓是“正宗的杂牌军”。47名同学来自不同的班级，所面临的现实情况就是：由于原来的老师不一样，所以他们的学习习惯、学习方法、作业格式、常规管理等各方面都会有差距，而当务之急是消除新同学之间的陌生感，使每一个学生尽快融入这个集体。面对这样的班级现实，我思考着，怎样才能在最短的时间里，让这些孩子在四年级（3）班里找到归宿感，进而使这个崭新的班级变成一个强有凝聚力的班集体。 开学的第一天，我开了一个主题班会——《介绍自己》。我主持了这个班会：“同学们，我们班上有47个同学，来自三个不同的班级，在很多方面的习惯都不大一样，现在我们大家走到一起，以后能在学习上和生活当中互相帮助吗？”同学们齐答：“能!”我接着说：“因为咱们还不太熟悉，老师还不是很了解你们，同学之间也不是很了解，你们愿意介绍一下你自己，让我们大家互相认识认识吗？”教室里马上就沉默下来。见此情景，我赶快打破这沉默，以亲切的语言做了自我介绍，并鼓励大家像我一样勇敢的介绍自己。我的话立竿见影，原来我班的郭华丽同学立即站起来介绍自己了。有了带头的人，其他同学也不那么拘束了，一个接一个的站了起来……尽管有的同学还是很腼腆，声音也非常小，可我从他们欲言又止的表情里，看出了他们对这个新班级已经不陌生了。当下课铃快要响起的时候，我对大家说：“同学们，通过这一节课的交流，我们大家已经互相认识并且成为了朋友，我希望下课以后，同学之间要多多交流，大家一起玩，把自己在生活中遇到好玩的和有趣的事情讲给大家听，在学习和生活中遇到了什么困难也要互相帮助。当然，也可以请老师帮忙。” 在以后的日子里，我经常和我们班的同学交流，跟他们拉家常、谈学习，了解他们的思想动向。参加他们的活动，增进我们之间的感情。走进学生的心灵世界，用慈母般的爱去温暖、滋润他们。我常常用“能不能”，“好不好”“你说对不对”的商量的语气，经常和学生沟通。虽然班上大多数同学活泼好动，基本上都听话，但这中间有少数同学的养成习惯和学习习惯非常差，给教学和教师的管理带来许多麻烦。 班上有两个非常特殊的孩子，一个是张可林，个子比较大，基础非常差，数学连简单的几加几都不会做，语文也不认识几个字，听他原来的班主任说“张可林最喜欢打架”。一个是郭京，她是连自己的名字都不会写，数学就更别说，什么都不会做。面对这两个学生，辅导他们，我还真不知道从哪里开始，但他们和其他同学一样享受班级的温暖和快乐，我经常和同学一起帮助他们学习，教育他们一定要自信，要遵守纪律，由于他们的基础太差，他们只能学懂一些最简单的知识，张可林开学一个月来从没有打架，这也算进步了。对郭京能照着书把字写好也算是有进步。但班上另一个学生钟显顺，渐渐引起了我的注意：上课时，别的学生都在听课，他却沉浸在自己的世界里，一会儿是尺，一会儿是橡皮和笔，在自己的面前摆开了“战场”。做起作业来更是拖拉，别人花半小时完成的作业，他却要拖上两、三个小时，几乎每天的家庭作业缺交的名单里总会见到他的名字。开始，找了他很多次，他却仍旧“我行我素”。 “居然有这么大胆的学生，把老师的话都不当回事！”我立刻查了他母亲的电话号码，一通电话打去，不到半个小时他母亲便匆匆赶到。听了我严厉的“控诉”，他母亲的脸上流露出既歉意又无奈的表情，随后含着眼泪对我说，实在是拿这个孩子没办法了，从小老师就经常找家长告状，说他上课总是开小差，作业经常不做，建议家长带他去检查一下看看是不是多动症，结果去医院一查，医生说是轻微的多动症，给配了些药，刚用药的那会儿感觉是好点了，可没过多久又故态复萌。从他母亲的谈话中我还了解到，由于他们夫妻俩经营着一家民营公司，平时工作都很忙，没有很多时间管孩子，平时听到老师告状，最常用的教育方法就是打骂，他母亲还跟我形容每次打起他来就恨不得往死里打，有时打得他脸都肿了，鼻子都出血了，可不知道为什么他还是那么不听话。望着眼前这位母亲茫然无措的脸，我却一下子全明白了，难怪钟显顺不愿意让父母来学校，因为父母一来就意味着他又逃不了一顿毒打；难怪他平时总是精神恍惚，不爱学习，因为在他的成长经历中只有批评声和打骂声，没有人来肯定他、鼓励他，他还能有什么上进心？看来，要想教育好这个孩子，要转变父母的教育观念。于是，我耐心地和他妈妈分析了这个孩子的性格特点，告诉他表扬和鼓励对孩子成长的重要意义，特别建议她这次回家不要打骂孩子，而是好好地和他谈谈心，帮助孩子分析一下他身上存在的问题，和孩子一起制定今后的奋斗目标，写成文字，贴在醒目位置时时激励他。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来