论子女成才与家庭教育.doc

论子女成才与家庭教育 “教育是民族振兴的基石”，要“优先发展教育，建设人力资源强国。”家庭教育是整个教育体系的起点和基石，是建设人力资源强国的重要环节。 家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过父母言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。良好的家庭教育对子女的成长与发展具有重要的意义。 一、影响子女成才的三大因素 （一）遗传基因 遗传基因是指携带有遗传信息的DNA或RNA序列，是控制性状的基本遗传单位。基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。遗传是一种生物现象，指双亲的性状，即父母双方机体的构造、形态、感官和神经系统的特性等生物特征，通过遗传基因载体传递给下一代的现象。这些遗传的生物特征，也叫遗传物质或遗传素质。 遗传素质是子女全面正常发展的物质前提。优生学理论认为：人的性格与行为特征的形成是遗传基因起主导作用的。尽管大家对究竟是遗传基因起主导作用，还是环境因素（或后天教养）起主导作用存在着争论，但人的性格与行为特征的形成肯定与遗传基因密切相关。 遗传素质并不能决定一个人的发展，只是提供了一个人发展的某种可能性。只有通过后天的环境与教育和实践活动，才能使这种发展的可能性变为现实。印度“狼孩”卡玛拉在回到人世间9年后才学会了45个单词，其智力水平低的原因就是他在出生后没有得到及时的教育。 一个人所具备的能力、智力和性格等，有的是受遗传影响，生来就有的，有的是在出生后从周围环境中学习而掌握的。受到文化背景、周围环境、家庭和学校的教育等许多因素的影响。遗传 （二）成长环境 瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。成长环境包括家庭环境、邻里环境、学校教育环境、社会环境等多方面。 家庭环境对人的影响最深刻。家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生难以磨灭，在人的一生成长发展过程中起着重要作用。孩子绝大部分时间生活在家庭里，家庭环境对他们有耳濡目染、潜移默化的教育作用。孩子模仿性强的特点决定了家庭环境对孩子有着重要影响。作为家长，一定要为孩子创造一个温馨、和谐的家庭气氛，形成健康、文明的生活情趣，树立端正、良好的家庭风气，创设属于孩子自己的小天地。父母和孩子接触最早、最多、时间最长，因而是孩子学习最直接、最具体的榜样。正如俄国伟大的文学家托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。”父母若想成功地教育自己的子女，必须以身垂范。 邻里环境也不容忽视。良好的邻里环境不仅指居住硬环境，更重要的是指邻里之间和谐的人际关系、积极健康的生活状态。随着住房改善、父母工作变动、工作生活节奏加快邻里关系疏离学校是有计划、有组织地进行系统教育的组织机构。学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。学前教育使儿童身心获得协调发展，为接受小学阶段的教育作好准备。初等教育使受教育者打下文化知识基础，为接受更高一阶段的教育做好准备。中等教育在很大程度上决定一个的素质高等教育专门人才、开展科学研究、从事社会服务是指人类生存及活动范围内的社会物质精神条件的总和包括社会制度、社会体制、社会关系、社会思想文化、社会习俗、社会生产力水平等。马克思主义肯定人创造环境也肯定环境的反作用。马克思恩格斯在《德意志意识形态》一书中指出，“历史的每一阶段都遇到有一定的物质结果，一定数量的生产力总和，人和自然以及人与人之间在历史上形成的关系，却遇到有前一代传给后一代的大量的生产力，资金和环境，尽管一方面这些生产力，资金和环境为新的一代所改变，但另一方面，它们也预先规定新一代的生活条件，使它得到一定的发展和具有特殊的性质”。个人状况取决于生产的物质环境社会环境决定个人的发展程度。社会坏境对人的发展进化起着重要作用家庭、学校和社会对未成年人 现代教育学认为：家庭教育、学校教育和社会教育是教育的有机组成部分。家庭作为社会的细胞，是每个人与社会接触步入人生的起点站。可以说，每个人的意志品质、个性性格、礼仪道德、人生理想、求知兴趣等都是首先在“家庭”获得熏陶与启迪。我国绝大多数少年儿童都是独生子女，自古道：“独子难教”，再加上民风民俗的作用，许多家庭从祖辈到父辈都寄托孩子身上，以致于有的家长娇惯、溺爱孩子；而有的家长基于望子成龙的思想，以棍棒代替一切来教育孩子。中国教育报上曾载过这样一篇报导：有一所学校，期末语文测试出了两道作文题：分别是《我的欢乐》和《我的苦恼》。结果54%的学生都写《我的苦恼》。一个学生写到，他喜欢采集生物标本，而他父亲却强迫他集邮。他费尽心血采集的生物标本被撕得粉碎，这孩子非常苦恼，在作文中发出呐喊：“为什么要限制我的爱好，一个人的兴趣难道要由父母来指定吗？”对此，不得不