高三历史复习题型解读(文字).doc

高考各类题型变化趋势及对策 通过对2000--2008年试题的分析，我们基本可以归纳出各类题型的变化轨迹，这将是今后应考复习的方向。 1.选择题将充分承担起对基础知识的考查功能，但不再是简单的是非判断型的选择题，而是对学生的逆向思维、发散思维等能力都有一定的要求。根据当前高考试卷总体难度略有降低的趋势，选择题不会涉及生、冷、偏的内容，也不会将一些有争议的或者是只考查同学们记忆能力的内容作为命题对象。同学们在复习时，一方面要求对那些平时比较熟悉的人、事进行分析，另一方面要依据考纲对历史事件、历史现象、历史阶段进行总结，宏观把握，掌握规律，分析特点，并且注重掌握相关事件和历史现象之间的联系。同时同学们要加强对选择题的做题训练，掌握应试技巧。 2.材料题在今后高考中特别是在文科综合考试中的发展趋势主要有如下几个方面：一是向其他试题渗透的趋势将进一步加强，材料型选择题、材料型问答题将会较多地出现。二是材料的来源将更加广泛，材料形式将更加多样化，由于政史、史地综合趋势的加强，一些地图、反映历史和时事的漫画等都将作为材料出现。三是材料题的命题视野将进一步拓宽，命题角度更多，命题方法更灵活。四是材料题将不仅作为学科内综合的重要载体，还将作为跨学科综合的一个载体。纵观近几年的文综试卷，跨学科综合题主要是以材料题的形式出现。同学们在复习时要注意从如下几个方面努力：一、加强阅读理解和分析的能力，这是做材料题的第一步。二、要注意通过材料所反映的历史现象透视历史本质，多角度多侧面地分析问题，加强发散性思维的培养和训练。三、要注意跨学科分析问题的能力的培养，要注意将历史知识同社会热点的联系和结合。 3.问答题在高考中将继续占据重要地位，但其命题将会更加灵活多变，从形式上看，将充分利用历史材料给考生创设新情境，提供新信息，多角度、多侧面地考查同学们的知识和能力，开放性试题将会越来越多地出现。从考查目标上看，问答题仍然是考查同学们历史能力的试题，主要考查同学们分析问题、解决问题的能力，同时对学科内综合知识的考查也将是其重点。从试题难度上看，将保持现有水平，并且会略有降低。同学们在复习中要注意如下几点：一要形成大历史观，对整个人类社会的发展要宏观把握，特别是要将一些重要的历史事件、历史现象放在人类社会发展的大空间中去分析。二要注意分析各个历史阶段的特征及其表现。三要加强运用历史唯物注意思想分析历史现象的训练，形成全面和辩证分析、考查问题的能力。 选择题题型解读 题型概述： 选择题又称客观性试题，主要是由于其答案客观，在评卷时不受人为因素的影响，能够科学地检测教学效果和学生知识、能力水平。 选择题的基本结构由设问项和备选项构成，设问项一般包括两方面内容，即创设情境内容，这是对同学的思维暗示，实际上是提醒考生解题的角度和方向；提出答题的要求的内容，明确规定了选择的范围和属性。备选项主要给考生提供了正确的选项和干扰选项，比较多的是将相近的内容放在一起，成为影响考生思维的迷惑项。考生要通过认真地分析比较，排除这些干扰项，作出判断，所以选择题具有很高的区分度。 选择题的主要特点及考查功能有如下几个方面：1.能够比较全面地考查同学们的基础知识。选择题较多地通过对知识重新整合而后命题，这就要求考生在全面学习、牢固掌握历史知识的基础上，理解历史本质，掌握历史规律。2.可以比较全面地考查同学们的综合能力。除文字表述能力以外的所有历史学科综合能力都能通过选择题来考查，如运用历史知识分析、比较、概括、归纳、评价等能力。3.选择题能够较好地挖掘教材内涵。大多数选择题取材于教材，但对教材内容进行了调整，并切变换了设问的方式和角度，这样就拓宽了教材内容，充分挖掘了教材的内涵。近年来程度型选择题呈增多的趋势，将教材内容进一步深化，如考查了“最主要的原因”“最根本的原因”“最大的影响”“直接后果”等，这对于学生掌握教材提出了新的要求，即不仅要熟悉掌握其内容，而且还必须要真正地理解。 为了做好选择题，同学们在复习时要注意：首先牢固地掌握基础知识，重视挖掘教材的内涵，特别是挖掘教材中的隐性问题，提高知识的迁移能力；对历史问题进行全面地剖析，特别要辨别住各要素的主次；注意将同类历史事件或历史现象进行比较；对历史概念的理解要力求准确，并分析其规律和实质；把握历史特征和历史发展的规律，并注意分析历史发展各要素间的关系。总之，历史选择题已经成为对学生能力考查的重要题型之一，所以同学们不能以为只要将教材背熟就能应付，只有不断提高自身的历史思维能力和历史辨析能力，才能在考试中取得理想成绩。 （一）程度型选择题 综述： 程度型选择题即通常所说的最佳选择题，就是在四个备选项中，只有一项最符合题目要求且表述最准确最完整，其他各项从切题上看也没有明显的错误，只是相比而言不够完整全面。所以此类题的迷惑性较大，难度也