植株的生长说课.ppt

为什么有的植物生长良好，有的却枯黄呢？植物生长需要什么无机盐? 小组汇报 得出结论 教师引导 观察植株的生长过程 实验装置示意图 小瓶子 烧杯 棉花 探究根生长最快的部位 列图表记录数据（单位:毫米） 时间 A B C D 第一天 1 1 1 1 第二天 1 5 15 2 第三天 2 7 19 2 对数据进行整理和分析 难点突破 结合已有知识推理 分生区和伸长区细胞特点 细胞小， 排列密而整齐 处于旺盛的细胞分裂状态 细胞长方形停止分裂，伸长迅速 分析数据得出结论 根尖的生长由分生区细胞分裂增加细胞的数量，不断补充伸长区的细胞。伸长区细胞不断长大成为成熟区细胞。 构建知识概念图 校园温室无土栽培植物认养 拓展应用 教学设计思考 教师角色的转变 知识来源的改变 学习不局限于课室 能力比知识更重要 教材分析 学情分析 在生活中常栽培植物 初步掌握调查与探究实验的方法 对动手操作很感兴趣 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 教学目标 教学目标 知识与技能： （1）通过调查与实验说出植物生长需要的主要无机盐； （2）说出大豆根尖生长的原理； （3）了解枝条是由芽发育而来； （4）培养调查访问技能与观察、测量、解读实验数据的能力； 教学目标 过程与方法： （1）赴陈村花卉市场调查了解植物生长所需要的无机盐； （2）小组合作探究氮、磷、钾三种无机盐对植物生长的影响； （3）观察植株生长的过程 （4）探究大豆根尖生长最快的部位，并通过测量数据推断出根生长的原理。　 情感、态度和价值观： （1）认同植物的生长需要无机盐，学会用科学的方法栽培植物； （2）养成如实记录实验现象与数据的习惯。 教学目标 激发学生的求知欲 活跃课堂气氛 从问题中学 从做中学 联系实际发现并提出问题 合作探究解决问题 疑问 形成知识拓展应用 有疑问 无疑问 参观调查法 实验法 合作探究法 学习方法 课前准备 将学生分为四个实验小组 实地调研，体验生活 动手实验，观察现象 创设情景，发现问题 仔细测量，记录数据 对比变化，深入研究 结合图形，推导变化 总结提升，实践应用 氮、磷、钾三种无机盐 对植物的生长有何影响？ 满足了植物所需无机盐等条件后 植株的生长过程怎么样呢？ 根的生长是根尖的 哪一部分起作用呢？ 观察：芽可以发育成什么？ 引入 调查问卷 调查发现：植物的肥料中都含有： 氮、磷、钾 配制培养液 检验PH值 观察记录植株的变化 科学研究从观察开始