青岛版小学数学四年级第八册(.doc

青岛版小学数学第八册 《走进商场—观察物体》教学设计 枣庄市山亭区店子镇龙虎小学 张兆洁 教学内容：走进商场—观察物体 课型：新授课 教具：多媒体课件；长方体若干个，一个乒乓球、一个饮料瓶。 教材解读：本课是学生在学习了从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状的基础上进行学习的。它是“空间与图形”内容的重要组成部分。它为初中几何学习奠定基础。 课标要求：体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。 学情分析：学生已经掌握了从正面、侧面、上面观察简单物体的能力，教学时，可以充分调动学生的已有经验，引导他们观察，在交流与反思的过程中学习新知识。 教学目标： 经历观察的过程，通过体验站在不同的位置观察物体，体会看到的形状可能是不同的，体验利用生活经验解决数学问题的乐趣。 教学重难点： 重点：了解从不同的方位观察同一组物体，所看到的形状有可能是不同的。 难点：引导学生利用平时的经验和手势演示法，想象从不同方位看到的形状和相对位置关系。 教学课时：一课时 教学过程： （一）、 温故旧知，铺垫新知。 师：同学们，老师这儿有一组照片，猜一猜他是谁?(出示正面、侧面不同的相片)，真聪明，这三张照片都是我。大家看看，同样是我为什么照片上不一样呢？ 学生交流。（发现问题） 教师小结：看来，通过不同角度观察物体所看到的形状是不同的。这节课咱们就继续学习观察物体。 教师板书课题：观察物体 （二）创设情境，理解新知。 引入：师：瞧，商场里在搞冰箱、冰柜大展销活动。小军，小丽，小明都在打量着这两件商品。仔细观察，他们是站在冰箱的什么位置进行观察的？ 生观察、交流。 师：对，是正面 侧面 上面。（板书） 1、想一想：他们看到的冰柜和冰箱的形状一样吗？各是什么样的形状？为什么？ 2、请大家一起来看大屏幕。 （生交流，师用多媒体直观演示三个人观察的视觉图。） 3、过渡语：看来，这些顾客观察的角度不同，所看到的物体的形状也是不同的。[板书：角度不同，形状不同。] 师：观察时要注意以下几点：（多媒体展示） （1）观察时，视线要垂直于物体的表面。 （2）正面、侧面和上面都是相对观察者而言的 。 生活中，这样的例子并不少见，请看大屏幕。 （三）、自主练习，小组探究。 1、师：正在上微机课的同学也遇到了此类问题。请大家打开自主练习第1题，帮助老师和同学们解决此类问题。 小组交流，小组汇报。（师适时多媒体展示） 这道题中的第2个问题：微机老师看到的主机在显示屏的哪一边？多媒体显示这一题，师生共同采用手势演示来理解。具体做法是：伸出自己的左右手，想象自己就坐在微机老师的位置上，左手对着显示屏，右手对着主机，从而观察到主机在显示屏的右边。 2、师：我们顺利地解决了课堂上遇到的问题，下面这道题，大家可要看仔细了。请大家看自主练习第2题：请你先读一读题目要求。 师：题目要求中告诉我们是3幅图，可是我怎样看出从哪到哪才是一幅图呢？ 师生交流： 师生共同观看大屏幕进行验证，得出：可以从观察的方位判断是哪一幅图。 学生做完之后，全班集体订正。交流顺序为正面观察、上面观察，侧面观察，最后运用多媒体演示。 （四）、玩游戏，巩固新知。 游戏规则：请你根据我的描述，快速站到观察的位置。 我们需要的工具：右边摆一个小乒乓球，左边摆一个饮料瓶。 多媒体出示描述，学生根据描述快速站到观察的位置上： （1）我只看到了一个饮料瓶。 （2）我看到了一个乒乓球好象装在饮料瓶里。 （3）我看到了一个小乒乓球，一个饮料瓶。 （五）、摆一摆。 同学们，生活中，只要我们做个有心人，处处都会有数学知识的。不信，你来看，这两位同学在摆放打印纸的过程中遇到什么问题了？多媒体出示自主练习第4题。请同学们拿出自己的5个长方体，动手来摆一摆，看一看。 全班交流，总结：观察的角度不同，所看到的形状可能不同。 归结：通过刚才我们实际摆放，你认为我们该如何描述前面得出的结论会更加科学呢？板书：角度不同，形状可能不同。 （六）总结。 师：你有什么收获和体会？ 同学们表现得非常好，希望同学们活学活用，把学到的数学知识真正地运用到生活中去。 板书设计： 观察物体 正面 上面 侧面 角度不同，形状可能不同。