第十九课井井有条.doc

第十九课 井井有条 （一）创设情景，激发兴趣（3-5分钟） 师：同学们好!最近老师的手机常常出现问题,老师想去买一款新手机，所以想请大家来帮老师选一款新手机。（展现教学excel表格）这是一张关于手机信息的电子表格。从这个表格中可以看到手机的种类很多，价格也相差很大。请同学们观察一下，在这些手机中，哪一款手机是最便宜的？哪一款手机的摄像头像素最高？ 生：仔细观察。 师：同学们这样找是不是很慢很累呀？那有没有更好的方法让我们一看就一目了然呢？ 生：有！（用排序的方法，一般能回答出来） 师：（教师鼓励一下）很好！这位同学很聪明！（教师补充说明）排序有两种：升序和降序，（稍微解释一下升序和降序） 师：不同的人买手机考虑的因素各不相同，老师买手机可能更看重价格，为了方便观察，我们可以把表格按手机的价格由低到高进行排序，即升序；那位同学上来试一试啊？（教师鼓励一下，并在旁边指导一下，最好能边演示边讲解；如果没有学生愿意上来，可以点名让同学上来，也可以自己演示一下。由此引出互动教学任务1） （二）提供机会，经历过程（24-27分钟） 师：现在大家都在自己的电脑上试一试！ 互动教学任务1：请同学们把表格按手机的价格由低到高进行排序,即升序。 （对基础较差的学生进行适当的指导） 师：这样我们一眼就可以那款手机比较便宜，那一款比较贵了！这种方法很不错吧！所以我们大家都要掌握这种方法。（结合互动教学任务1,重点说明一下排序时数据区域的选择） 生：（点点头，表示认可） 师：为了大家都能更好的掌握这种方法，请大家按照手机的主屏颜色将手机信息从大到小进行排序，即降序。（由此引出互动教学任务2） 互动教学任务2：请同学们按照手机的主屏颜色将手机信息从大到小进行排序，即降序。 （请基础比较差的学生上来试一试，并在旁边指导一下，由此了解学生的掌握情况） 师：好！大家对这种方法掌握的不错！但老师在选手机的时候一般都会几种因素同时考虑，如价格要低一些，主屏颜色要高一些，通话时间又要长一些，同学们想一下如何能让这些要求体现在表格上呢？ 生：冥思苦想（有点难，看看同学们能不能想出来，可以给点提示） 师：对！还是用排序的方法！细心的同学可能已经发现：刚才我们排序的时候只用了主要关键字，我们还没有用次要关键字和第三关键字，通过它们就可以达到我们的要求了！ 师：那什么是主要关键字、次要关键字和第三关键字呢？（教师结合PPT讲解一下，不用很详细，只要让同学们明白大致意思就可以。）教师结合主要关键字和次要关键字把表格先按手机的主屏颜色从大到小排序再按手机的通话时间由长到短排序。（注意边讲解边操作，动作要慢，要细致） 生：仔细观看老师演练。 师：接下来同学们来试一试，请同学们把手机信息表格按先按价格由低到高进行排序，再按手机的主屏颜色从大到小排序，再按手机的通话时间由长到短排序。（由此引出互动教学任务3） 互动教学任务3：把手机信息表格先按价格由低到高进行排序，再按手机的主屏颜色从大到小排序，再按手机的通话时间由长到短排序。 （看看同学们的掌握情况,给予适当提示,同学们操作完以后,老师也要操作一遍,动作要慢、要细致,以便基础较差的学生掌握） 师：这样我们看起来就方便了，一下子就可以找到价格比较便宜，主屏颜色高，通话时间长的手机了！ 师：同学们再看看这张表格，只有黑色的字和黑色的框框，这样看起来不是很美观，我们可不可以将它修饰美化一下啊？ 生：可以！（这部分比较简单，可以鼓励学生上来试一试,教师可以旁边指导一下。但有两个注意点：1）若要设置整个表格的格式,一定要先全选表格；2）设置表格边框的时候,一定要先设置线条颜色或线条样式,再选择边框,否则不能体现设置的效果。） 师：请大家来试一试互动教学任务4！ 互动教学任务4： 1、请同学们将表格的外框设为红色双线，内框设为绿色细实线。 2、请同学们将表格首行的背景色设为“桔黄色”，首列的背景色设为“蓝色”。 生：努力的做，有一些同学可能出现问题。（教师可以给个别同学指导一下！） 师：刚才同学们做的时候，有的同学可能碰到了边框颜色无法设置的问题，这是为什么呢？（观察学生的反应，请同学回答。） 生：按自己的想法回答。（这个问题比较难，老师应多给学生一些鼓励！） 师：结合两个注意点，给学生操作一遍！（动作要慢、要细致，并且一定要突出注意点） 师：看！这张表格是不是变得更好看一点了啊？同学们再试一试吧！ 生：结合注意点进行操作（教师给基础差的学生再进行指导一下） （三）实践运用，拓展练习，巩固方法（5-8分钟） 师：上面我们讲到了很多表格排序和美化的方法，为了更好的掌握这些方法，现在我们来完成一些练习，幻灯片展示综合练习题。（教师教室巡视指导，鼓励学生相互帮助，并且鼓励基础好的学生结合表格去尝试一下“数据”菜单下的其它子菜单的功能，培养他