读书指导课活动方案.doc

遨游书籍的海洋 指导思想 书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。书法艺术是中华民族优秀的文化遗产。在阶段，让学生了解一些书法的基础知识，掌握初步的书写技能，是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。 、活动主题 、活动目的　 1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯； 　 2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”； 3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态； 　　 4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。  四、活动参加人员，具体负责组织人员 参加人员：全校师生 组织人员：各个年级语文教师 五、活动内容概述 第一阶段：活动策划（3月初——3月15日）在教导处的组织安排下定出必读书目：《游记》、《》《》《成语故事》、《芝麻开门》、《鲁滨逊漂流记》。　　　第二阶段：组织实施（3月15日——六月底）　　 1、利用每周一课的课外阅读和一切空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。 2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。 3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常去顾问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。 4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。 第三阶段：成果展示（期末） 1、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。 2、讲故事比赛。　　　　 3、班级“读书之星”评比。 4、“我的读书名言”征集活动。　 5、 “读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动。 6、《成语故事》表演会。　 修筑起学生课外阅读的平台，使学生在教师创造性指导下，形成爱读、会读、巧读的风气，真正养成个人读书的自动化习惯。根据学生年龄特点和知识水平，对学生课外阅读进行序列化的指导、介绍、引著，可以减少学生阅读的盲目性和随意性1、努力开发和利用语文课程资源，有效地运用空间资源，积极地创 设优良的阅读环境，营造愉悦的学习气氛，不但能有效地增进阅读的效果，而且对学生人格陶冶的潜在性影响也很大。 2、在课内习作时，引导学生把平时积累的书面语言正确运用于习作时，采取多种激励措施，鼓励学生学以致用。