2011.8开学-王书策.ppt

打 造 办 学 之 魂 方向思考—— 生命律动，阳光和谐。 主题探索—— 构建“生命律动教学体系”。 培养目标—— 良好的习惯，充满着灵气。 索 引 Ⅰ期末成绩简析 Ⅱ教育的本然 Ⅲ信息化——质量和效率 Ⅳ 课堂教学改革——永恒的主题 初二 初三 初四学业水平考试 1、建立学生信息库。 学生的基本信息、个性心理特征、成长记录、阶段评价。 2、小组教学——培养合作精神和交往能力；提高参与度，提高教学效率 。 (1)分组：每小组6人，组内异质、组间同质。 说明： a、初一、初二均匀分组；初三、初四分层分组。 b、 不同学科可实行不同的分组方式，学科不同，学生的座次不同。 《学习过程评价记录册》示例（微机？上传？）： ②宏观评价 A、班级管理。 a.班内宣传栏针对学生个体; b.班外宣传栏针对小组; c.课桌文化 B、 政教处、学生会对各班纪律、卫生、活动、宣传等定期检查，并 每周一公布上一周的检查结果。 团委、学生会对班级文化定期检查，并公布检查结果。 C、建立并有效利用学校、级部、班级宣传栏。 （对应考试每学期至少更新4次） D、学校表彰。 评选 “优秀学习小组”、“优秀组员”等，进行表彰。 （二）课堂模式 1、新授课 模块一：探究效果展示（从问题解决的效果看探究效果） →反馈矫正。 模块二（白板作用的充分发挥环节）： 问题呈现→自主探究→合作释疑→展示反馈。 模块三：训练拓展（视频展台、当堂批改）。 课的结语：n2课时的自学要求，即课后作业。 2、复习课——温故出新 1、经典训练，成为习惯。“经典”指：常考、易错、简短的题目。 每一节课的起始阶段（5min)进行经典内容的训练。 2、问题导航，放手自学。 3、搜集问题，精讲精练。 4、目标明确，拓展突破。 在新授课基础上的深层拓展，每一节复习课至少要在一个知识点或能力点上取得突破（白板作用的充分发挥环节）。 5、落实第一，训练到位。 3、测评课 限时测试→学生自评→组内互评（合作释疑）→互动提升（视频展台—典型错题资源的利用）。 “测评课”是检测与讲评课的合二为一，目的是实现当堂反馈，提高学习效率。 “测评课”一般由两个模块组成： 模块一主要针对基础知识点设计； 模块二是拓展性测、评。 （1）铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 如何证明稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量相等呢？ 一、课堂之魂——课堂文化。 她，决定着课堂的教学品质，决定了教学的成败。 课堂文化，教师一举手、一投足间产生的“气场”，决定着整个课堂教学的品质，决定了教学的成败。 1、宽容——课堂生活的起点。 因为宽容，学生才敢于说出困惑，才敢于质疑，才敢于创造； 因为宽容，教师才能知道学生的困惑，才能听到质疑的声音，才能知道教学的下一个方向在哪里； 因为宽容，师生真正的思维对话和碰撞才得以展开。 2、创造“知识的秩序” 。 教学秩序的至高境界是“无为而治”，是知识魅力主导下的“知识秩序”，而不是靠威严建立起来的“形式秩序”。 因为我们怀有对真理的共同的敬畏之心，因此我们能够建立起灵动的、鲜活的、知识的秩序。 一个成天只强调认真听讲、坐得直、不出声的课堂，是没有生气的课堂，这样的课堂培养出来的学生不是绵羊就是