用“心”做一个好班主任.doc

用“心”做好班主任 定西市安定区穗花小学 李艳萍 班级是学生学习、生活的基层组织，学校的各项教学和教育工作都是通过班集体来进行的；而班主任是班集体的组织者和领导者，也是最主要的教育者，他的工作直接影响着班集体的整体风貌和班风的形成。有人说过：“一个好的班主任就是一个好的班级。”是的，他一语道破了班主任工作的重要性。那么什么样的班主任才会受到学生的欢迎和爱戴，才是好的班主任呢？我认为一个好的班主任不仅要有精湛的班主任工作艺术，更要有一颗心，一颗容热心、爱心、耐心、细心、恒心为一体的心。 一、热心 班主任只有热心于自己的本职工作，才能干好自己的工作，在学生面前扮演好自己的角色。班主任可谓官不大，但管的事却不少，学生的学习、生活样样都得过问；拿钱不多，付出得多，而且随叫随到。学生长期和一个对工作抱以满腔热情、积极参与各项有益活动的班主任相处，就会精神愉悦、处事乐观、学习肯用功、做事肯尽力。长期以往，班级就形成一个积极向上的集体。 二、爱心 ????? 作为学生“第二父母”的班主任，应继承和发扬“老吾老以及人之老，幼无幼以及人之幼”的传统美德，将学生当作自己的儿女、姊妹来看待，关心爱护他们，尤其是那些基础薄弱、生活困难、心理脆弱、家庭变故、身体异常的学生。班主任一句温暖的话语，一声亲切的问候，一次轻轻的抚摸，几丝亲切的笑容，都会使学生精神振奋，增添信心，从而摆脱暂时困难和挫折而造成的悲切、沉郁。在班主任的潜移默化作用下，学生也会养成关爱他人的习惯，久而久之，班级便会形成一个温暖友爱的大家庭。 就拿我班魏旭明同学来说，他活泼好动，聪明伶俐，但由于家庭的变故，他的性格怪癖，脾气暴躁。这孩子在五年级第二学期从鲁家沟镇杨家山小学转入我班后，就有点不合群，喜欢在课堂上出洋相，课下爱和同学打闹，与同学关系紧张，朋友少，时不时任性妄为。特别是这一学期，屡屡违犯班级公约，影响班级荣誉，这难免让我心怀疑虑：为何其他同学都能严守纪律，偏偏他不行呢？我找到了他，他低着头，不言语，但从他天真的眼睛里，我可以看到他有忧伤的事。那天作文课上，大家讨论如何对待人与人之间的冲突，怎样化解矛盾时，他站起来说：“老师，我与继母之间发生了冲突，我想不通她为啥不给我钱？”经过我的了解后，原来事情是这样的：星期五那天，农历4月7日，爸爸上街来，他以为爸爸是来给他过生日的，可是，出乎他的意料，爸爸竟然忘了他的生日，他伤心地哭了。当天晚上，他按照惯例回到家中，由于满脸不愉快的表情，引起了爸爸的注意。爸爸问其原因，才知道忘记给他过生日，于是在去个人营业的药铺时，再三叮嘱孩子的继母，在孩子星期天回校时（因为家离学校远租房住），交给孩子二十元。为了得到二十元钱，星期天早上，他起得很早，帮继母给玉米锄草，结果下午回校临走时，不见继母给他钱，就出口要，继母说：“你每周都要钱，你以为挣钱容易吗？”话音刚落，他没有再争辩什么，就哭丧着脸回到了学校。虽然这件事过去一个月了，他还是想不通继母为什么不给他钱。 为了打开孩子的心结，作文课后，我和他交谈了几次，他才慢慢敞开心扉，诉说心中的烦恼：话说六年前，小魏可以说是家中的掌上明珠，大家手里呵着，心里疼着，聪明伶俐，人见人爱。自从妈妈离开人间后，他的性格也变了许多，不爱和其他的小朋友玩耍，若别的小朋友说他的不是，他就动起了拳头，脾气也变得暴躁了许多。虽说继母进家后，把他当做自己的亲生骨肉，有好吃的留给他，每逢节日都给他买漂亮的衣服，但他总觉得不合自己的心意，也从来没有称呼继母什么，再加上疼爱他的奶奶、爷爷的相继离去，他的内心更寂寞了，更加思念自己的亲生妈妈，变得沉默寡言，在校和学生不合群，在家和父母不交流，遇到不顺心的事儿就是不停地流泪，学习成绩也下降了许多，更使他伤心的就是爸爸忘记了自己的生日，爸爸为了愈合受伤的心灵，再三叮嘱继母给他二十元钱，可继母偏偏没有给他钱，使他的内心更痛，也想不通继母为啥这样做。为了化解他与继母之间的矛盾，那天我邀他到我家做客，晚饭期间，我和小魏进行了这样的对话： “小魏，事已如此，你理解爸爸的心情吗？” “理解。” “爸爸找来的继母，你从心底接受吗？” “接受。”他有点迟疑地说。 “继母平时对你好吗？” “挺好的。” “我分析，那周继母不给你钱，或许是手头没有钱，或许是她想：你吃的、用的都带全了，没有必要给你那么多钱，她希望你从小养成不乱花钱的好习惯。” “嗯。”他点了点头。 “当你第二周回到家时，继母已给你做好了香喷喷的饭菜，说明她也是爱你的，是吗？” “是。”他的眼中闪烁着泪花，呜咽地说。 “那你现在想通这件事了吗？” “想通了。”他干脆地说。 交谈完后，我让他写了一篇作文，他写的很真实，很感人，在文章结尾写道：“妈妈，请