第5单元(时分秒).doc

杭州天成教育集团教学设计用纸 课题 时、分、秒——秒的认识 总 3 课时1课时 备课日期 8月 9日 教学目标： 认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 学情分析： 学生已经在一年级学会看整时、半时，初步认识钟面上的时针和分针，会读写几时几分，知道1时=60分。 教学重难点：初步建立时、分、秒的时间观念 重难点突破的方法或策略： 充分运用素材、钟表模型等教具，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，使学生在亲身实践中体会时分秒的时间观念。 教学环节 阶段目标 教 学 过 程 一、情境引入 师：同学们还记得我们的春季民俗运动会吗？是谁代表我们班参加60米赛跑的呀？那么跑步比赛是用什么时间单位呢？ （揭示课题） 二、探索新知 1、初步感知。老师拿出钟表让学生观察。 师：钟面上有多少根针？它们分别是什么？ 生：有时针、分针、秒针…… 师：那么如何从钟表上看经过了多少秒? 生：秒针走一小格就是1秒。 让学生独立思考再与同桌合作交流： 秒针走1小格的时间是多少？ 秒针从12走到1的时间是多少？ 我们所说的半分钟是多少秒？ 你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗？ 2、分和秒的关系 师：大家继续观察，还能从钟面上发现什么？ 秒针走一圈，分针走一个小格。 师：这说明什么呢？ 1分=60秒 出示课件：喷气飞机：每秒行500米；火箭每秒行7900米 师：同学们想一想，生活中哪些地方还用秒这个时间呢？ 生：每到新年将到的时候，电视节目上经常看到主持人和观众一起进行倒计时 …… 感受时间单位分和秒 师：1分针内能做些什么呢？一起看看小朋友都能做些什么？ 如果给你一分钟，你能做些什么？ 师：现在给你们1分针时间，要求每个组的同学从口算、画画、写一段话中任意选一件做。 教师反馈，尽管1分钟很短，但好好利用它可以做很多事情。 三、巩固练习 练习十四第10题 师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，组长记录，并比一比，谁跑得最快。 用时、分、秒填空 小明吃午饭用30（ ） 王老师每天工作时间是（ ） 飞机飞行1000米需要2（ ） 一节课上40（ ） 小明每天睡觉10（ ） 跑100米用了（ ） 完成课堂作业本 板 书 设 计 秒的认识 1分=60秒 出示钟表 课 后 反 思 上课日期： 备注：原始备课请用黑笔，二次备课请用红笔标注。 杭州天成教育集团教学设计用纸 课题 时、分、秒——时间的计算 总 3 课时2课时 备课日期 8月 9日 教学目标： 让学生在计算上学时间的情境中，学习一些有关时间的简单计算 2、使学生进一步体会时间的计算是生活中经常遇到的问题，感受数学就在身边。 3、养成爱惜时间的意识和习惯，能合理安排时间。 学情分析： 学生已经在一年级学会看整时、半时，初步认识钟面上的时针和分针，会读写几时几分，知道1时=60分。但是生活中学生自主安排时间、计算时间的经验非常少 教学重难点：掌握计算经过时间的基本方法 重难点突破的方法或策略： 让学生在熟悉的、生动具体的生活情境中学习计算经过时间的基本方法。 教学环节 阶段目标 教 学 过 程 一、复习旧知 二、新授 使学生进一步体会时间的计算是生活中经常遇到的问题，感受数学就在身边 让学生在计算上学时间的情境中，学习一些有关时间的简单计算 一、复习旧知 师：上课的铃声已经响了，你们知道现在是什么时间吗？ 学生观察时钟后回答：现在是9:20 师：我们学过哪些时间单位？ 1分=（ ）秒 1时=（ ）分 二、新授： 出示例1。 先让学生独立思考，然后提问：你是怎么想的？ （1时是60分，那么求2时是多少分，就要把2个60分加起来，就是120分3×5计算。 反馈练习：62页做一做2 巩固练习： 1．练习十四2，4 先请学生独立练习，然后集体订正 练习十四3，5， 先请学生独立练习，然后说说你是怎么想的？ 课堂练习： 先请学生独立练习练习十四7，8，9。 然后小组交流，比一比，谁的时间安排得比较合理。 六、作业：随堂练习。 板 书 设 计 秒的认识 1分=60秒 出示钟表 课 后 反 思 上课日期： 备注：原始备课请用黑笔，二