留守儿童之家建设汇报材料.doc

留守儿童之家建设汇报材料 各位领导： 首先我代表我校全体师生热烈欢迎各位领导亲临我校指导留守儿童工作 我校是一所年轻的农村小学，2005年在一片荒山上建起了今日的校园，成为一所设施较为完备的农村寄宿学校。 我校校区学生总数为1536人，留守儿童人数1162人，占总学生数的76％。其中一方外出221人父母双方外出的941人。其中中心学校本部人数598人，留守学生428人，占73％。我校概括起来有“三多”特点：一、学生多；二、住宿学生多，连续两个学期在380人左右；三、留守儿童人数在增多，达到428人。 一、留守儿童现状 1、留守学生量大面广。农村学生居住分散，难以有效的集中管理。 2、留守学生监护状况不容乐观。留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中81%左右留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。 3、留守学生对父母的期盼强烈。据学校调查了解近78%的留守学生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。70%的孩子希望爸爸妈妈常回家或多打电话。而据学生反映表明，留守学生父母一年回家一次的约占80%—90%，两年回家一次的占6%，两年以上回家一次的占2% 4、造成“留守儿童”的根本原因是城乡发展差距较大，农村就业机会少，农村的青壮年背负生存之重负不得不向城市转移。 二、加强领导，狠抓落实 我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家” 工作组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署.成立了留守儿童之家活动室，培训了留守儿童心理咨询师并上岗。 三、积极试点，建设“留守儿童之家” 在学校房舍比较紧缺的情况下，腾出了房子，于2008年8月份申请修建了112平方米的“留守儿童之家”，设立了活动室、翻新图书阅览室等活动阵地。对房子进行了粉刷，购买了图书、文体用品、桌椅板凳，还配备了电视机、VCD，电脑、亲情电话、留守儿童文化长廊等。改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。 四、广泛动员，组建留守儿童心理咨询队伍 我校积极发动教师组建了1支留守儿童心理咨询队伍，由各班班主任担任。与学生进行心灵沟通，开展心理疏导，对 “留守儿童之家”的学生进行针对性的服务。 五、强化措施，创新工作方法 我校积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措施，创新工作方法： （一）是加强管理，规范制度。我们制订了 “留守学生儿童之家”活动室规章制度，对儿童之家开展各类活动提出了具体安排，即“每年为留守儿童开展一次‘心系祖国、健康成长’为主题的爱国主义读书教育活动，如“《经典诵读》朗诵大赛”；每年举办一次留守儿童给家长一封信征文比赛，如“爸爸妈妈，我想对你说”；每学期为留守儿童开展心理咨询服务活动；组织开展留守儿童主题班（队）活动或文体活动，如以“祖国在我心中”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每学期为留守儿童提供图书阅览时间、每学期为留守儿童播放一次有教育意义的电视文艺节目，如观看《让生命充满爱》演讲录像、《2008年奥运开幕式文艺汇演》等；每学期召开家长会，促进家校沟通；与中国移动合作开通“校讯通”，通过手机短信的方式向家长及时发布信息，告知学生的在校表现。推动儿童之家规范化管理。 （二）是加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。充分利用文化长廊、红领巾广播站让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每班设立的留守儿童行为监督小组让学生自觉参与到学校的管理中来；定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。 我校所做的留守儿童工作归纳起来表现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情，我们组织学生给爸爸妈妈写信，这些学生把自己心中想说的话在信中用文字表达了出来。学生的心理疏通了，家校之间的联系紧密了，家长与学生之间的沟通更紧密了，体现高士中心学校教师对教育事业的一片忠心。对学生的一片爱心。学生在学校吃、住、学、娱、健，没有热心是根本不可想象的，更不可能坚持这么久。这些很多本应该是学生家长做的事情，现在成了我们全体教师的自觉行动。我们把24小时跟踪管理，形象的归纳为“贴身服