第八单元 观察物1.docVIP

第八单元 观察物体 教学内容：第86～89页，观察物体。 教材简析： 本单元的内容主要是从正面、侧面和上面观察物体，教材分两段安排：第一段认识物体的正面、侧面和上面：第二段学习从正面、侧面和上面观察由三个同样的正方体摆成的简单物体。 教学目标： 1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的：知道物体的正面、侧面和上面：知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观察到三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 教学重点： 能辨认从不同位置看到的物体形状，会根据看到的形状判断观察者的位置与物体之间的位置关系。 教学难点：根据观察到的形状，按要求进行拼搭。 教学关键：引导学生实际搭一搭、看一看、说一说。 教学课时：共3课时。 第1课时 观察物体(1) 教学内容：第86~87页的内容。 教学目标： 1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。 2、知道物体的正面、侧面和上面。 3、知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面。 4、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 5、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 教学过程： 一、创设故事情境，激趣导入。 1、故事引入：一堂美术课上，美术老师拿出一个杨桃放在讲台上，让同学们照着杨桃的样子画下来，同学们都画得很认真。忽然，同学当中发出一阵笑声，老师走过去问为什么发笑，一个发笑的同学用嘲笑的口气说：“老师叫我们画杨桃，而他却画了一个五角星。”（课件出示：五角星）老师听了后没有笑，而是拿起这张画看了看，并叫那几个发笑的同学到那个同学的位置上去看看。那几个发笑的同学一看，脸都红了。为什么呀？ 2、小结：在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的。 3、揭题：今天，我们一起来观察长方体形状的物体。 二、联系生活实际，引导观察，探究新知。 1、认识正面、侧面、上面。 （1）观察长方体形状的实物。 ①出示长方体形状实物，问：谁能说说哪儿是它的正面？侧面？上面呢？ ②上台指指。 ③揭示正面、侧面、上面。 （2）举例：在生活中约定俗成的正、侧、上面的物品 ①在生活中，有哪些东西你一眼就能看出哪儿是它的正面，哪儿是它的侧面、上面呢？ ②出示挂图：一组电视机、洗衣机图片，让学生说说这几张图片分别是电视机或洗衣机的哪一面。 （3）观察长方体 ①出示长方体问：你知道哪种颜色的面是它的正面呢？侧面呢？上面呢？ ②变换长方体的位置，再如①提问。 （4）感悟揭示：当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为正面。 （5）游戏：对口令。出示一长方体，变换不同的位置观察。 指出物体的正面、上面和侧面，同时书空画出从正面、上面和侧面看到的图形。 提问：从它的正面、侧面、上面看，分别看到的是什么图形？ 三、小组合作，探究新知 1、从同一角度观察。 （1）小组活动：长方体放在桌子中间不动，同学们在自己的位置上选择一个角度观察，你能看到哪几个面？ （2）活动汇报，全班交流。 （3）想一想：从一个角度观察长方体，最多只能看到几个面？ （4）得出结论：从一个角度观察长方体，最多只能看到3个面。 2、从不同的角度观察。 （1）小组活动：长方体放在桌子中间还是不动，你能找到和刚才看到的形状一样的位置吗？ （2）活动汇报，全班交流。 （3）得出结论： 在不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的。 四、巩固深化，扩展新知 1、看一看：想想做做第4题。 ①请同学们拿出一个正方体看一看，从正面看是什么形状？从侧面、上面呢？ 书空画出从正面、上面和侧面看到的图形。 ②通过观察你发现了什么？（正方体的6个面都是正方形） 2、摆一摆，连一连：想想做做第5题。 用2个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是下面哪一个图形？ 正面 侧面 上面 用2个同样大小的正方体竖着摆成一个长方体，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是下面哪一个图形？ 正面 侧面 上面 提问：还可以怎么摆？摆一摆，再从它的正面、侧面、上面看一看，分别看到的是什么图形？把从它的正面、侧面、上面看到的图形画下来。 在小组里交流后再全班交流。 正面 侧面 上面 3、拍照片： 把从不同方位拍到的形状用线连起来。 上面 正面