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第十一课 《春》讲学稿 执笔：马芙蓉 班级： 姓名： 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感知江南春天的美。 2、学习细致观察自然景物、抓住景物特征描写景物的方法。 3、揣摩、品味本文优美的语言，加强好词好句的积累。 学法指导： 1、将作者用文字描绘出来的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。 2、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。 学习过程： 一、预习导学 1、借助工具书，给加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 蓑衣（ ） 黄晕（ ） 抖擞（ ）（ ） 眨眼（ ） lǎng（ ）润 liáo（ ）亮 hōng（ ）托 2、填写文中词语： 繁花（ ）叶 呼（ ）引伴 （ ）风流水 披（ ）戴（　　）舒活（　　）骨 花（　　）招展 稀（ ）疏疏 一年之计在于（ ） 3、下面的词语我们会常常用到,请查阅词典弄清意思,并用其中一个或几个说一段话。 酝酿： 舒活： 抖擞： 黄晕： 赶趟儿： 4、简介作者朱自清： 5、查阅资料或调动自己的词句积累，搜集几句有关“春”的诗句，成语或歌曲。 二、课堂研讨 1、导入 2、指导朗读 3、整体感知 （1）试着在“春天”的前面加上修饰词。 的春天 春天 （2）文章围绕“春”可分为三部分 春天 春天 抒发了作者对春天的 和 之情。 （3）再读课文，试着讨论：在文章的第二部分，作者分别描绘春草图、 图、 图、 图、 图。根据自己的 理解画出示意图。 4、精读第三段，思考： （1）、你觉得作者笔下的春草有哪些特点？运用了哪些修辞方法？ （2）、作者是通过哪些动词来表现春草给人们带来欢乐的？这一段都是通过直接写春草的吗？ （3）\结合以上两题完成下表 名称 特点 写法 修辞 春草图 5、读4、5、6、7段，分小组模仿第一幅图的分析方法，完成对以下几幅分析。 名称 特征 写法 修辞 6、语言赏析 在文中画出自己比较喜欢的语句，读一读，并说一说喜欢的理由。 三、巩固延伸 春天到了，屋后的小溪突然活跃起来，整夜听着他轻快的脚步声一路跳跃。 初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂静深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样的熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。 天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由的一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭的要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥心的故事：春回大地！ 什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！ 1、给加点的字注音，结实下面的词语。 蛰伏（ ）： 凛冽（ ）： 亘古弥新（ ）（ ）： 2、把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？ 答：