解读小童服装设计1.docVIP

解读小童服装设计 摘要：通过对使用者小童的生理和心理特点以及购买者的审美观念和购买需求的研究，从造型、色彩、图案、设计素材、工艺等角度来解读小童服装的设计。指出小童服装设计应以小童生理、心理及购买者的需求作为一个出发点，为小童营造一个色彩明快的、积极向上并具有教育意义的环境，以适应孩子生长发育及活动需要，并且做到物美价廉来购买者需求。 关键词：小童、生理、心理、购买需求、童装设计 对比于成人装，童装有一个很大的特点就是——儿童是童装的使用者，但却不是购买者。所以儿童服装既要考虑到使用者的生理需求和心理需求，也要考虑到购买者的购买需求。本文主要以小童服装作为例子，通过对使用者和消费者一些特点的分析，来解读童装设计的要素。 1 童装的分类 我国儿童的分段并没有一个严格的规定。一般来说，按照年龄进行划分，儿童期可分为婴儿期（0~1周岁）、幼儿期（1~5周岁）、学童期（6~12周岁）和中学生期（12~15周岁）四个阶段。每个阶段的儿童，在生理、心理特征上也有所不同。而目前市场上根据儿童的生理、心理特点的不同，则划分更细，相应地将童装分为婴儿服装（0~1周岁）、幼童服装（1~3周岁）、小童服装(4~6周岁)、中童服装（7~12周岁）和大童服装（12~15周岁）。 小童生理和心理特点与服装设计 2.1小童的生理特点与服装设计 小童是指4~6周岁的儿童。此阶段是儿童身体成长与运动机能发育最显著的时期身高每年约增加6cm，体重每年增加约2公斤，胸围每年增长约2cm，腰围每年增长约1cm,手臂每年增长约2cm，裤子上档长每年增长约1cm。体型上几乎没有男女上的差异，腹部向前凸出，身体向前弯曲，成弧状。脖子与身长比比成人比例略小，膝关节以下小腿向外弯曲，很难长时间并脚站立。 为了保护儿童的身体发育和舒适起见，小童服装在面料的选择上要具有良好的柔软性、伸缩性、压缩弹性和拉伸强度，所以设计时尽量选择湿强力大于干强力、吸湿性强、保暖性和抗静电性佳、耐洗涤、不易受微生物破坏的棉织物。在整体造型上，少用腰线，廓型的设计上较适合采用“A型”、“O型”和“ H型”以及一些仿生的廓型如:花苞型的小裙子、小白兔型上装等。针对胸腹部凸出，为了使前下摆不上翘，上衣设计可以在肩部和前胸设计育克或采用剪切和多褶处理。裙长不宜太长，膝盖以上的长度可给人下肢增长的感觉。同时，还可采用连衣裙、连衣裤、背带裤等结构造型，可防止裤子下滑和便于运动，但应注意穿脱方便。小童由于脖子较短，不宜在领口设计繁琐的领型和复杂的装饰，领子要相对平坦而柔软，可直接采用原身布的斜纱做拉筒，破口等工艺直接处理，且领宽要设计得要相对大点，以便穿脱。 2.2小童的心理特点与服装设计 4~6岁的儿童活泼好动，认知欲强，总是喜欢新奇有趣的东西，对周围的事物往往表现出极大的好奇心，有较强的表现欲以引起大人注意并希望得到认可。在这个阶段儿童智力增长最快，形象思维发展快速，较抽象思维发达。对色彩表现出极大的敏感，可以认识四种以上的颜色，能从浑浊暗色中判断明度较大的色彩。求同性、趋近性心理也比较强烈，往往旁边小朋友玩什么玩具，自己也要一个。儿童的生活自理能力也在这个时期开始培养，儿童自身也乐于动手学习。 基于以上小童的心理特点，在小童服装的设计上重点应从色彩搭配、图案的选择、装饰物的运用等方面加以创造设计。 色彩搭配 色彩的搭配组合的形式直接关系到服装整体风格的塑造，也影响到儿童心理素质。比如设计师可以采用一组纯度高的对比色来表达热情朝气的风情，也可以通过一组彩度较低的同类色组合体现和谐典雅的格调，在设计中最常用的配色方法有：同类色配合、近似色配合、对比色配合、相对色配合四种。女童多用鲜明的红、黄、橙、、玫红、紫、草绿等表达活泼开朗的风格或用嫩嫩的粉色系表达乖巧可爱的气质，但长期穿灰暗色调的女童，易产生懦弱、羞怯、不合群的心态。男童普遍用较正的深颜色，譬如黑、宝蓝、天蓝、红、墨绿等，但也要应用一些明快的色彩来配色，因为经常穿紧身的深暗色服装的男童也易出现不安，并有可能伴有破坏癖。夏天男童女童都喜欢用白色、粉色。 图案的选择 图案装饰是童装最为敏感的装饰内容，能最大限度地吸引儿童的注意力，是儿童关注的焦点。儿童的想象力非常丰富，图案正是可以使他们的想象力得到充分发挥的一种表现形式。所以童装中图案内容的选择要积极向上，反映当代儿童的喜好，并且贴近生活，要体现他们熟悉的内容，开拓他们的视野，从而提高儿童着装的兴趣。如这两年在国内最红火的动画片《喜洋洋与灰太狼》，里面的很多图案都能借鉴运用在童装设计中，这样不仅能加强儿童对《喜洋洋与灰太狼》中各种卡通人物形象的认识，更重要的是把该动画片中所体现中国传统的一些家族的观念的文化来潜移默化地影响到儿童的生活当中，有很好教育意义。 装饰物的运用 装饰物是童