论叔本华的_直观_教育.pdfVIP

思想纵横 论叔本华的 直观 教育 “ ” 叶薏 华南师范大学 教育科学学院 广东广州 ( , ) 510631 摘 要 尽管叔本华的教育思想未形成一个完整的体系 但他对教育目的 方法 以及人格塑 , 、 , 造等有许多独到见解 并由此提出直观知识 直观认识 直观教学 这些构成了叔本华的独特的 直 , 、 、 , “ 观 教育思想 本文试图从 直观 这一基本概念出发 逐步理清叔本华是如何运用哲学上的 直观 ” 。 “ ” , “ ” 概念来阐述教育以及其 直观 教育对后世的影响 “ ” 。 关键词 叔本华 直观 直观教育 中图分类号 文献标识码 文章编号 ( ) G40-02 A 1672-6847200706-062-04 作者简介 叶薏 女 广东河源人 华南师范大学教育科学学院硕士研究生 研究方向 教育学原理。 【 】 ( ), , , , : 1981- 迄今学界更多的是致力于探讨叔本华 叔本华独特的 直观 教育思想 “ ” 。 的哲学思想 一 直观知识 ( , — ) ( ) ArthurSchopenhauer1788 1860 及其影响,而他的教育思想则鲜有人涉足 毋庸 叔本华对教育的思考主要显示为:直观与 。 置疑的是叔本华对 直观 教育的论述蕴藏着许 直观知识 何谓直观 康德的基本说 “ ” 。 ( )? intuition 多魅力 除了在 论教育 篇 这些魅力还散见于 法是 空间和时间不是概念 是 直观 。 《 》 , : , “ ”(intu- 其著作的各个篇章 尽管这些章节看似凌乱 思 的两种形式 直观 德文原字是 , , ) 。(“ ” “ ition An- 想也未成一个完整的体系 但其间不乏深刻见 照字面讲是 观看 或 观察 的意