语文教学改革的创新与思考点滴谈.docVIP

语文教学改革的创新与思考点滴谈 邮政编码：341121 单位：江西赣县大田乡小学 联系人：李明生 联系方式一、诱发学生的创新意识 学校教育以学生为本。许多活生生的教学事例说明：严厉、呆板的教学态度和教学方法，只会扼杀学生的创新意识。他们只能一味地听老师的话，按老师的要求去做。惟命是从，如傀儡一般。这样的教学肯定不能培养出有主见、有创新意识的学生。所以，在课堂教学中，教师应千方百计地给学生创设一个宽松、民主的环境，让他们在这样的环境里充分发展、张扬个性。要创造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，教师必须做好下面两点： 1.要充分尊重学生，要贯穿赏识教育。新加坡有一部电影叫《小孩不笨》，播出后引起了各方好评，该片透过杰瑞、汤姆和成才三人成长的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心，他们也期待老师和父母亲给予他们赏识和肯定。电影中有一句话引人深思，“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”，老师又何尝不如是呢？那个华语老师不就是因为总是看到学生的缺点，总是恨铁不成钢而被众学生孤立吗？另外一个老师提醒他说他缺了一把钥匙，这把钥匙就是对学生的尊重和赏识。教师不但要尊重学生的人格，而且要尊重学生的独特感受。允许学生发言不准确，允许学生给老师指出错误，允许学生在某些方面做得比老师好，不能讽刺、挖苦学生。这民主、和谐、宽松的教学氛围，就如同鸡蛋孵化成小鸡，一旦温度达到，创新的小鸡就会破壳而出。 2．教师在课堂内外扮演的角色要发生转变。“新课标”中指出：教师是学生学习的伙伴。也就是说教师要做学生学习的朋友，而不是管制式的家长。以语文学习为例，教师在课前备课时要能充分寻找各种资源，并从中寻找最为贴近学生当前接受状态的内容，以期能够以一种自然吸引人的方式引导学生进入到课程内容的探讨当中。比如，在近年来电脑普及、网络普及的情况下，很多中学生的电脑知识甚至超过了教师，很多老师认为玩电脑只会耽误学习，一味阻止学生接触电脑和网络。我试着化堵为疏，尽量把学生对电脑和网络的兴趣引导到语文学习方面，比如，在学习《苏州园林》一课时，要求学生预习的时候，我就特别强调了可以从网上寻找各种图片资源等，用自己会用的方式交作业，令人欣喜的是，有学生居然用PPT形式做了图文并茂的课件，着实让人吃惊，充分发掘学生对新事物的好奇和热爱是非常有助于他们创新能力的培养的。另外，教师在课堂上要亲切、温和，尤其是语文教学，要能营造一种与学生共同沉浸在祖国优美的文字、博大的文化情境，避免将语文课堂变为语言文字的肢解、中心思想的总结、文字习题的演练，这也要求教师要将有限的课堂时间分一部分出来给学生，倾听他们对课文的理解与思考，这些都是开拓学生思维，培养其创新精神的有效途径。我在语文学习的考核上，一直采用灵活多变的方式，有一种方式深得学生喜爱，就是每单元的考核，采用学生自己出题，互相考评的方式，这种方式一方面调动了学生的积极性，另一方面也促进了他们对课文内容的主动复习，效果不错。这一切都要求教师课堂下多与学生谈心，做他们的朋友，让他们觉得你平易近人、和蔼可亲，才会由怕你变为敬你、爱你，他们才会向你敞开心扉，乐意发表自己的看法。 二、注重学生们的作文，以及作文的点评? 　　小学作文，是学生们语言文字的表达，课堂中知识累积水平的体现，然而却不是衡量学生们反应快与慢的标准。因为作文是要经过细致的思维观察，以及思想表达密切综合的，它需要真实的情感，有结构中心，有重点与条理的。学生们能否写好作文，与今后各项科们知识的学习，有着很大的联系。? 　　特别是传统作文的教学，它有一个通病，不但影响了孩子们写作的兴趣。而且还让孩子们的文言水平得不到提高。那就是老师们只重视让学生们对范文内容的理解，从而忽略了范文中作者所想表达的真实情境。一如很多语文老师他们大部分的教学方法，都还在“穿新鞋，走旧路”，即便老式落伍的教学方案早已更新了，他们却仍然按照范文里的时代背景，文章分析，中心思想，段落大意，作者生平简介和写作特点六大板块进行公式化地讲解，而且还周而复始，篇篇如此，这让绝大部分的学生，觉得整个课堂死气沉沉，抽象又乏味，便也让学生们在不知不觉中，越来越讨厌作文，越来越失去了学习的兴趣，也将本来丰富多彩的作文课，变得更加枯燥无趣，变得象老师只是在敷衍任务的“涂鸦课”。? 　　不仅如此，大多数小学教师在为学生们命作文题的时候，根本就未考虑过学生们的心理状态与感情世界，以公式化的教程，课本上的死知识，为学生们出些根本就没兴趣以及根本就不想理解的作文题。这样一来，便让学生们无从下笔，更加丧失信心，由于作文题目大多数都是统一化的老套，外加不够新颖，也导致了部分学生出现了抄袭的现象。? 　　笔者认为，老师们应该为学生们的作文课，不断创造情境，或者将作文课延伸到课堂外，如校外风景区，爬山