课内比教学活动.docVIP

我在课内比教学活动中成长 在全省举行的“课内比教学”活动已在我校扎实开展着，老师们都“八仙过海，各显神通”。我深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……。这期间的教学比武活动让我在备课、议课、上课、听课、评课各个环节中受益匪浅，每个环节都见证了教师们点滴成长的足迹，让我深切的感受到我校教师勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的精神，感受了甘露润心田的美好滋味。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。 每次教学展示课之后，各教研组都组织了课后交流和研讨。上课教师说教材、说教法、学法、说教学目标、说教学流程……，而我们好多教师还说了他的教学预设是否与动态生成的课堂教学效果相符合，是否达到了预期的教学目标，还说了他自己的成功之处与不足……。评课教师点评是实事求是，即说出了讲课教师在教学中的得意之作，同时还指出了讲课教师在教学中的失误之处，并提出了改进的方法，大家共同研究、共同受益、共同提高，真正体现同一教研组教师的“同伴互助”。最后给讲课的教师评分，这一环节是教学比武不可忽略的一个环节。 我参与了讲课、说课、听课、评课，感受很深、收获很大。通过这次“课内比教学”活动，使我明白在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。在进行数学教育活动时，应尽量让学生在教学中占主体地位，让他们的思维得到充分的发展。使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出学生在数学教育中的主体地位。课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现的精彩。人是在锻炼中不断成长，这话一点不假。在这次“课内比教学”活动中,我经常问自己“如果这节课让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如让我来上会怎样？” 教无定法，重在得法，贵在用法。虽然忙着、累着、收获着,但我留恋这种磨练。 如果不比教学，我就不知道原来不同的老师上不同的课，竟可以把课上得如此精彩。如果不比教学，我就不知道自己身上有如此大的潜能没有被开发出来；如果不比教学，我就不知道原来自己也可以构建如此高效的课堂。在比教学活动中，我聆听了一节节高质量的课，领略了课堂教学无穷的魅力，我让自己的课堂充满了无穷的活力。 收获之余，我也曾静下来剖析过自己。在我十六年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏……，我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流；我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得新的腾飞。 回顾自己从教十几年的教育教学历程，从学习模仿优秀教师的教学方式——到反思自己的实际教学——到形成自己独特的教学风格与特色，我经历了漫长的探索与研究。如今，又经“课内比教学”活动的历炼，也在活动中成长。站在讲台上的我，已经能自信地说――“我做得很好”，并在将来，会更好。 “不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”伴着三尺讲台，借着“比教学”的平台，我发现了一个全新的自己，我把自己的教学基调定于基于学生的全面发展与终身发展。作为一名数学老师，我将不断努力，不断在教学中反思自己，挑战自己，改变自己，从而使自己真正地成长。 在这次活动中，通过自己备课、讲课，我对于数学教学有了更多的认识。当我们抱着深入钻研的心态，从学生学习的角度出发，去考虑一节课的安排，我们就会有新的收获。而通过听其他老师的课，我也发现了同样一节课，老师们的教学思路各异，为达到教学目标，采取不同的教学方式和手段，许多地方值得借鉴和学习。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的数学课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进课本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的“教教材”到“用教材教”等拓展活动的环节就是老师们带着学生们走进教材，再走出教材走入我们的生活的过程。这样的数学知识与生活实际紧密结合，就是让学生们能学以致用。 这次活动让我认识到，作为老师不能墨守成规，一本教科书，我们也可能读出新的内容、新的教学方法。教学有法，