课堂语言组织.docVIP

课堂语言组织： 师：同学们好 生：老师好 师：全体稍息，同学们，今天刘老师要带大家一起学习一种新的跳跃方式，名称叫跨越式跳高。下面我们每排为一组，在排头带领下绕垫子穿梭跑。跑动过程中刘老师要求大家能做到安静、整齐，小组之间不相撞，能做到吗？ 生：能 师：好，全体立正，跑步走。 下面刘老师要加入一些小游戏了，看谁动作快，仔细听，每人找一张垫子，面向刘老师在垫子末端立正。评价:这位同学动作最快，其他人要加油喽。我们继续跑步走。 三人一组，抱团站到垫子上。表扬动作快的小组。 跑步走，每人一张体操垫，蹲到垫子中间。 表扬 动作准确的同学 跑步走 男生找贴有蓝色标贴的垫子，女生找贴有红色标贴的垫子，每人一张站到垫子末端，快 师：我们原地调整一下呼吸，下面跟刘老师一起做一下热身活动（开音乐） 韵律操 师：下面刘老师要看看，谁是我们班听讲最认真的同学，谁知道这节课开始时刘老师告诉大家我们这节课要学习什么内容？ 生：跨越式跳高 师：真棒，下面我们一起说一遍。 生：跨越式跳高。 师：这节课我们就以左脚为例，我们一起先来学习上一步的跨越练习，前两排同学蹲下，我们先看老师示范一遍。（教师正确示范）我请一个同学来谈谈刚才老师的动作过程。 生： 回答 师：左脚上步，两腿依次过杆，摆动腿先过。下面我们每人练习五次，体验我们两腿依次过杆的动作感觉，完成的同学立正站好，举手向刘老师示意。开始练习 生：练习。 师：刚才老师发现有些同学分不清摆动腿，下面我把 垫子上的标贴撕下来贴在你的右脚上，贴标贴的腿先过杆。每人8次，完成的同学立正站好，举手向刘老师示意。开始练习 生：练习 师：巡回指导，视情况加入语言激励。 师：在上一组的练习中，同学们都做得很好，所以老师想让大家试一试过跳高杆的跨越练习，同学们有信心吗？ 生：有 师：好，我们先看老师示范一次上三步的过杆跨越练习（正确示范）。 生:鼓掌 师：老师助跑和起跳是不是很连不连贯？ 生：是。 师：下面刘老师也要求你们能做到动作连贯，我相信你们一定做的比我好，敢不敢挑战？ 生：敢 师：下面我们前后两人一组，听清老师的要求以后再开始行动。一三排的同学像老师一样把两张垫子摆好，二四排的同学每人依次去拿一根横杆。开始行动 师： 每人练习五次，完成的小组立正站好，举手向老师示意。 学生练习，教师巡回指导，加入语言激励。 师:下面我请一个小组来展示他们的练习成果 教师表扬，学生鼓掌。 师：有同学刚才跟老师说三步距离太短了，下面我们拉长距离跑五步，我们先看老师做一遍。注意老师的左脚是不是能做到用力蹬地（正确示范） 师：下面我们两人一组每人5次，老师要求做到左脚用力蹬地，开始练习。 师：刘老师发现这个高度对于我们太没有难度了，下面我们来变个魔术，看看老师是如何作出不同高度的跳高杆的。（示范三种搭建方法）下面我们前后四人一组根据我们小组的学习情况，搭建适合自己小组的高度。（完成后）下面我们在练习过程中，可以适当加长我们的助跑距离，并且刘老师希望我们同学能懂得鼓励和安慰自己的同伴。开始练习 师：我们每组同学练得非常认真，有没有同学愿意把自己这节课学习的本领展示给我们大家呢？请同学展示。视情况评价表扬。 素质练习：