走近家乡民俗 说课1.docVIP

走近哈萨克族 说课 尊敬的各位领导、老师： ??? 大家好！感谢领导给我这次机会能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门。[主题由来] 随着《民族团结》这门课程的开设，同学们在学习中对各民族的生活习俗产生了浓厚的兴趣，塔城是一个多民族聚居地，风格迥异的民俗风情给塔城的政治、经济、文化奠定了深厚的文化底蕴，是学生便利学习的宝贵资源。我校又是一个民汉合校，而我所带的五年级二班又是一个多民族大家庭，他们有参与社会实践的兴趣和热情，已初步具备收集信息的能力。因此我选定《走近哈萨克族》为本次综合实践活动的主题。 二、[活动目标] 1. 认知和能力：培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、搜集整理资料的能力、获取新知识的能力。在活动中学会制定计划，并能按计划实施。 2. 过程和方法：鼓励学生自己动手组织活动，通过上网走访调查，实考察等活动，3. 情感态度：在活动中拓宽学生的视野，培养学生亲近家乡民俗，喜爱家乡民俗的情感，感知民族智慧，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。 活动实施过程我分为活动准备阶段、活动实施阶段及汇报、延伸阶段。重点是活动实施阶段。 三、[活动过程]： 第一活动准备阶段 边播放视频边解说，（有声出示图片及视频）在这一步我是先出示了这几组图片，这是各民族服饰图片、这是各民族手工艺品、这是各民族的美食、这是各民族的特色建筑。（主要是意图是给予学生视觉和听觉的冲击，激发学生的学习兴趣，并为确定子课题垫下基础。）然后引导学生确定子课题，课题有“哈萨克族的手工艺品”、“哈萨克族的饮食”、“哈萨克族的歌舞”、“哈萨克族的节日”以及“哈萨克族的服饰”。最后是领引学生一起确定活动方法和讨论活动安排及注意事项。此教学环节我采用分组合作、自主学习为主。（目的是充分体现学生的主动性）。（出示计划表）这就是我们设计的活动计划表，学生在小组长的精心安排下，周密的完成了这些计划表，为活动实施阶段奠定了良好的基础。 第二活动实施阶段 活动实施时，学生们开始分头行动，（出示视频）第一组的活动主题是哈萨克族的手工艺品，同学利用放学时间去参观了我们学校民语部的手工艺品。参观完后同学们还自己动手制作了一些手工艺品。（出示图片）。（播放视频）第二组的活动主题是哈萨克族的饮食。同学走访古校长家。同学们领略到哈萨克族接待礼仪，观看到了古校长独特的到茶方式，同学们又品尝并了解了哈萨克族的特色食品制作过程如奶茶、波尔散克等。（出示图片）同学们回到学校又通过与哈萨克族同学交流，了解了哈萨克族的饮食习惯。（出示视频有声）第三组的活动主题是哈萨克族的歌舞。我校民语部的学生和老师为他们的同学弹唱了一曲。同学们又从网上搜集了有关阿肯弹唱的图片及知识，（出示图片）。同学们还观看了我校民语部的哈萨克舞蹈表演（有声出示图片、视频）。第四组的活动主题是哈萨克族的节日。了解到了肉孜节也叫开斋节以及分斋的目的，还了解了他们的传统节日还有古尔邦节和那吾鲁孜节以及过节习俗。（无声播放视频）这是他们搜集的我校师生们过那吾鲁孜节时的视频。第五组的活动主题是哈萨克族的服饰。同学通过上网搜集了哈萨克族服饰图片（出示图片），同学们又观看了我校六（一）班以哈萨克族为主的服饰表演，感受到哈萨克族服饰的独特魅力。（有声播放视频）同学们还欣赏了阿肯弹唱时中年男士的礼服。通过活动同学们很容易总结出他们服饰的特点。当然在活动中也出现了不少问题，如小组成员的安排不当、合作性不强等问题，我们通过阶段性汇报时，及时发现并及时解决了。 第三、活动的汇报延伸阶段 接下来活动就进入汇报延伸阶段，同学们利用讲解、大屏展示、图片展示等多种方法展示了小组成果。这是小组汇报的片段。（有声播放视频），在结尾处我是这样总结延伸的“这次活动咱们只了解哈萨克民族的一部分民俗，还有它们的婚丧嫁娶等习俗也是非常独特的。同学们利用课余时间多观察，多了解。除了哈萨克族，咱们塔城市还有24个民族，他们也同样拥有源远流长的历史和独特迷人的风俗文化。希望同学们总结经验，在课后用更多的学习方法去了解各民族的风情。”学生又提起新的兴趣，于是走近下一个民俗就有下文了。 四、活动反思：（回忆过程） 这次综合实践活动我是以学生的兴趣和我们身边的资源为契机而开展的。在这一活动的全程不管是活动的实施，还是交流总结，都是以学生为主体进行，充分相信学生，培养学生多方面的能力。（谈不足）在活动中，也出现了一些问题，走访前应多了解民族禁忌，如：洗手后不能乱甩水；食物要用双手接过；我在指导过程中对分工和活动安排强调的不够到位，所以导致学生分工不明确，活动安排得不够具体，少数民族的禁忌我前面也不大了解，使学生遇到问题时不知如何解决等。（生谈感受）活动进行到尾声时，我们请同学们谈了自己的感受（有声放视频），学生不仅在思想上受了到感染，同时潜移默化地指导了学生的行为。（