走进留守儿童的心灵李献军2012.11.15.docVIP

走进留守儿童的心灵 棋梓镇连山学校 李献军 随着劳务输转力度的加大，农村留守儿童的数量在持续增加，留守儿童的教育问题也日益凸显。农村留守儿童因长期与父母分离，缺少管教、无法享受到正常的家庭教育和关怀，在品德、心理、礼貌、个性发展等方面存在一些不容忽视的问题。关爱留守儿童，走进留守儿童的心灵，是当前农村教育中应当格外重视的课题。 我校六年级的卢加强就是其中的一个典型，他看上去很聪明、是个活泼可爱的孩子，但他在校行为偏激，动不动就以拳头对待同学，同学们都“敬”而远之。他上课思想不集中，回家经常不做作业。老师多次对他进行教育但效果不明显。 我通过家访了解到卢加强从小跟奶奶长大，他的爸爸、妈妈在他很小的时候就出去打工，节日也不回来，甚至春节也要几年才回家一次，平时也很少打电话回来，孩子因为缺少父母的关爱和严厉的管教，所以性格脾气很粗暴，而且不爱学习。加上卢加强的妈妈只要打电话，奶奶都是报喜不报忧，说这孩子很听话，不用人操心，只可惜她太不了解小孩子的心思了，平时很少和孩子交流。这样使卢加强与父母缺少沟通和交流。和同龄人交往能培养孩子的社交能力，孩子的心理容易敞开，情绪有发泄的地方。可是卢加强的奶奶却不让他与同学来往，她担心自己的孙子会被别的孩子带坏。所以，卢加强的内心是封闭的，时间一长，性格也就比较孤僻，不易和别人交往，因此缺少朋友。 针对这孩子的孩子的不良行为，我认真分析了形成这种不良行为的关键在于留守儿童缺少关爱和管教。于是，我决定从其特殊的家庭情况入手，和孩子进行充分的心理交流、沟通，采取了如下措施： 1、改变家长的教育方法，家长配合共同教育。 家长在孩子的成长中扮演着非常重要的角色，他们是孩子的第一任老师。学校和家长配合是解决孩子心理问题的最有效的方法。为此，我多次进行家访和她的奶奶进行沟通，改变她“树大自直”的教育观念，小孩子心思细密，作为他的监护人，要多观察他，一旦发现情况异样，就应该和其沟通，了解内心的想法。我又在班主任那问到卢加强父母的电话号码，就分头和他们电话交流，希望他们能多回来看望孩子，没空也可以多电话交流，同时告诉他们，不仅要关心孩子的成绩，更要关心其心理。当孩子无论什么地方出了问题，都要给予安慰和鼓励，要让孩子感觉到父母就在自己身边，父母是孩子的强大后盾，让孩子知道父母其实是爱着他的，只是因为生活、工作的原因要离开他，让他心理没有阴霾，少些悲伤，这样才有利于孩子心理健康成长。 2、多与他沟通交流，培养其自信心，改变其性格。 针对卢加强内向、不自信的性格，我多方创设机会和他交流，走进他的内心世界。课堂上我多关注他，设计一些容易回答的问题，喊他来回答，如果回答正确，我就给予肯定和表扬，就是回答不正确，我也会从其他的角度来给予肯定，如声音洪亮，态度大方等。慢慢地课堂上，他敢于举手了，也敢发表自己的看法和见解，有了些许自信，性格稍稍开朗了些。 3、和班主任交流，多关注孩子 针对孩子的的特殊情况，我和他的班主任交流，商量办法。希望班主任能给予他更多的关注，特别要求班主任要做好班里学生的思想工作，不要孤立这孩子，不管在生活中还是学习中多帮助这个孩子。在集体生活中，多让其他同学与他交流，并鼓励他与同学交流和玩耍，多些机会让他参与集体活动，让他感受到班级是他们学文化、学做人的快乐家园。