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赴山东杜郎口中学学习考察汇报 长春市164中学 赵会臣 按照双阳区教育局的工作安排，上周我和春野校长等一行21人到山东省聊城市茌平县杜郎口镇中学考察学习，下面将我们学习考察的情况向各位做以汇报： 我将从以下五个方面做以汇报---学校简介；教学改革的背景；教学模式简介；综合管理；反思学习。 一、学校简介：（播放学校照片3） 杜郎口中学，始建于1956年，建筑面积17009平方米，现有16个教学班，学生683人，教职工83人，学校建有高档办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、学生餐厅，实现了多媒体教学，各种实验室，多功能教室齐备，能充分满足全校师生学习和生活的需要。 近10年来，杜郎口中学勇于进取、积极探索，致力于教育教学改革，逐渐形成了特色显明的“三三六”自主学习模式，引起了全国各地教育同仁的高度关注。学校先后获得全国教育系统先进集体等省级以上荣誉称号四十多项。 到目前为止，杜郎口中学已接待来自包括香港、台湾等全国各省市及美国、澳大利亚、加拿大的教育行政领导和教师已达50万人次。 学校秉承“以人为本、关注生命”的教育宗旨，以“快乐学习、幸福成长”为办学理念，以“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式，大力实施素质教育。 二、教学改革的背景： 据了解,教学改革前的杜郎口中学是当地远近闻名的薄弱校,学生辍学现象时有发生,有的班级到了中考时只剩下十几名学生.受工作环境的影响,老师情绪波动严重,教学秩序混乱,老师不好好教,学生不好好学的现象在杜郎口中学再普遍不过了.因此,杜郎口中学的升学率每年都排在全县倒数行列,为此,县里准备将这所学校划入撤并行列. 这种状态,一直持续到1997年崔其升校长（播放校长照片4）到来杜郎口中学时,才逐渐有了好转.那年,原先在杜郎口镇联合学校当副校长的崔其升被调到了杜郎口中学当校长.刚到学校时,崔其升为了摸清学校教学状况,天天拎着凳子挨个教室去听课.有一次,崔其升在一个班里听课时,发现一个男生竟然趴在桌子上睡着了.下课后崔其升就问他,校长来听课,你怎么还敢睡觉 这名男生告诉他,不是自己不愿听课,而是老师讲得太枯燥,让他实在听不下去.之后,崔其升又多次从学生口中听到类似的话,甚至有的学生还出言:老师讲的还没我讲得好呢,要他们干什么 崔其升对老师和学生在课堂上的表现进行分析后得出结论:学生之所以不爱学习,主要问题在于教师习惯了在课堂上唱独角戏,学生只能耳听手录被动地接受,毫无参与权,说不上还有什么学习的主动性.这便是导致学生厌学,甚至辍学的主要原因. 于是,教育超市的概念在崔其升的头脑中形成,他决定想一个办法来改变这种教学模式——让学生在课堂上动起来. 把话语权还给学生 1999年,经过一个暑期考虑,崔其升在开学后召开的第一次学校工作会议上提出,学生课堂上的表现应是:生龙活虎,欢呼活跃,争问抢答,喜笑颜开,以此来解决学生不爱学习,不爱发言的问题.同时,崔其升制订了四条好课堂的评价标准:（播放幻灯片：课堂评价的四条标准5）一个新的课堂教学评价标准，这个标准一共四方面的要求：一是对课堂气氛的要求：教师微笑授课，学生积极主动，情绪高涨，勇于自我表现。二是对活动形式的要求：形式多样，情趣浓厚，寓教于乐，能使学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识与实践能力。三是对学生活动量的要求：学生活动35分钟以上为优，30分钟以上为良，29分钟以下为一般。四是对教师备课的要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案，主要把上课的措施显现出来，体现以学生为主体，活动形式多样。学校还用简明的16个字来要求课堂，即生龙活虎、欢呼雀跃，争抢问答，喜笑颜开。 .学校将通过这四条评价标准,来衡量教师课堂教学成绩的优劣. 评价标准出台后,引起了许多教师的怀疑和不解:我们天天耐心讲,学生们还不好好学呢,要让他们说话,课上还不得闹翻了天 于是,许多老师背地里仍是采用老方式进行课堂教学. 崔其升发现这个问题后,明确提出了 （播放幻灯片：强力执行措施一谈二警三停6）一谈二警三停的课堂要求,就是第一次被发现课堂不达标者,领导班子先找其谈话;第二次仍不达标者,要在业务研讨会上点名警告;如果第三次仍不达标者,就要停课一周.,为了让教改这个口号不落空,改革之初必须对老师的做法实行一刀切,只有快点让他们尝到甜头,改革才能顺利实施下去. 在一谈二警三停的强制性要求下,崔其升推行的课堂改革逐渐显现出了其优势所在,并令杜郎口中学成功摆脱了被撤并的困境.2000年7月,杜郎口中学在茌平县23所初中学校的综合评价中处于中游位置.2001年,一向在全县中考升学率倒数第一的杜郎口中学已经步至中游地带.更为重要的是,学生自主学习的积极性也越来越高,课堂一扫往日的沉闷与单调,张扬着活力与生气,学校里很少再有辍学的学生了