高校学生管理工作的新理念.pdfVIP

维普资讯 第 12卷 第 1期 鹭江职业大学学报 V01．12 No．1 2004年 3月 JournalofLujiangUniversity Mar．2oo4 高校学生管理工作的新理念 陈仲胜 (鹭江职业大学学生处，福建 厦门361005) [摘 要]高校学生管理工作应树立新的管理理念：一是尊重——学生管理工作的基础，即尊重学生 的主体意识，尊重学生的情感世界，尊重学生的个性发展 ；二是沟通——学生管理工作的关键，即沟通应 强化管理者的服务意识，沟通应下移学生管理的重心 ，沟通应创设学生健康心理条件；三是激励—— 学生 管理工作的手段 ，即 目标激励、情感激励、榜样激励。 [关键词]学生管理；尊重；沟通；激励 [中图分类号]G647 [文献标识码]B [文章编号]1008—3804 (2004)01—0059—40 学生管理工作是高校育人的重要组成部分。它涉及大学生的思想 、心理、身体、学习、生活等诸 多方面，对学生的知识摄取、能力形成、品格陶冶、个性发展有着深刻的影响。高校学生管理工作应 树立新的管理理念，努力探索，走出一条促进素质教育发展的切实可行的新路子。 长期以来，我们对学生的素质关怀是不够全面的，偏重于对学生共性要求的素质，而忽视学生个 性的自由发展。在具体工作中，往往有意无意地将学生不可选择地置身于精心预设的 “教育 目标” 和 “规章制度”之中进行刻意塑造管理。殊不知，这种做法实际上在很大程度上限制了许多学生个 性 自由发展的空间，妨碍了学生具有个性特征的创造能力的发展。现代教育理论的研究表明，缺少发 展人的个性的教育是不完全的教育，不注重学生个性发展的管理，是不利于不拘一格产生人才的，更 谈不上高素质创造性人才的培养。江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中强调： “每一个学 校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生 自主学习，独立思考，保护学生的探索精神， 创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环 境。”… “必须坚决克服用 一‘个模式’来培养人才的倾向”要 “善于发现和开发蕴藏在学生身上的 潜在的创造性品质。”这些都给高校学生管理工作提出改进的要求，要达到这些要求，首先高校管理 工作要确立 “以人为本”的管理思想，强化 “学生发展”的意识。据报道，香港城市大学做了一件 很有意义的事，把 “学生事务处”改称为 “学生发展处”，完全突破了 “管理”学生的概念 ，以此 强化 “学生发展”的理念，足见其教育观念的前卫和工作的到位。我认为，学生管理工作只有把促 进学生发展作为首要 目的，在强调学生全面发展的同时重视学生的个性发展，在具体工作中始终以此 作为考虑问题和工作方式、方法决择的出发点和落脚点，才能把学生管理工作落到实处，为学生的全 面素质提高和个性 自由发展创造 良好的条件。 一 、 尊重，是学生管理工作的基础 1．尊重学生的主体意识。大家知道，素质教育包括人的生理素质、心理素质和科学文化素质教 育三个方面。它是以不同素质基础、不同个性的学生为出发点和归宿的差异教育、个性发展教育。追 求个性全面发展和潜能的发掘是素质教育的核心。因此，充分尊重学生的人格、兴趣、爱好，发挥学 生自觉性、主动性，即重视学生的主体意识，是素质教育的灵魂之所在。学生管理的对象是人，管理 [收稿 日期]2003—05—06 [修回日期]2003—11—10 [作者简介]陈仲胜 (1974一)，男，福建厦门人，研究实习员，从事高校学生管理及其研究。 维普资讯 · 60· 鹭江职业大学学报 2004正 的根本 目的是促进学生的独立人格意识和生存能力的逐步形成，只有抓住被管理者作为人的全面主动 发展，才算抓住了实施素质教育的精髓。因而，管理者要尊重、培养学生的发展主动性，树立学生的 主