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一封恐吓信引发的思考 谭小锋 （重庆市酉阳一中，酉阳409812） 正在批改作业，办公室门“吱”的一声打开了，小田急冲冲地走到我的办公桌旁，眼里含着泪水，用有些颤抖的手递给了我一张纸条。纸条上的内容着实吓了我一跳，内容如下： 田青（化名），你不要以为有什么了不起，就不是英语好嘛，在老师面前会讨好嘛，你给我小心些，小心我收拾你。 看完这纸条，这不是一封很直白的恐吓信吗？那一刻，我非常的气愤，真想马上跑到教室里把“真凶”找出来，狠狠地批评一顿。但我一直有个习惯，遇事一定要给自己10秒钟冷静思考的时间。十秒后，我选择了冷静。先安慰好小田，控制好她的情绪，并且保证我一定会好好处理这件事，叫小田一定不要害怕。 恰好这天是星期一，语文老师收上来的周记还没有发给学生，我灵机一动，先看看周记，仔细查查笔迹，找出大概是谁写得这封恐吓信。我一本一本的查看，突然，和这封恐吓信一样笔迹的周记出现在我的眼前，一看名字，是王琦（化名），是班长，是班长，真的没有错，是班长…我不敢相信眼前的这一切，再对了对笔迹，基本一模一样。 难道小田和小王有什么很深的过节吗？在我的脑海中不断地回忆，不断地思考，又翻开她俩的档案，两人不是同一地方的，也不是同一小学毕业的，应该之前两人并不熟悉，之前也没有听学生说过她俩有什么过节，真是百思不得其解。最后，我还是决定找小王谈谈，了解一下情况。 小王来到办公室，面带微笑，很有礼貌的对我说：“谭老师，你找我”。我应了一声，便请小王坐到我旁边的凳子上。我细细的观察小王的脸色，可她好像什么事都没有发生，是我搞错了吗？我决定不急，慢慢和小王拉起了家常，聊起了她的理想。最后，我故意谈到了班干部工作。我说：“作为一班之长，一定要站在比别人更高的高度看问题，要比别人的胸怀更宽广的处理问题，这样才会让更多的学生服你，敬仰你，一个班才会更加团结，更加具有集体荣誉感。小王，其实谭老师一直都很欣赏你，做这样一个班长，你愿意吗？”她的脸色没有最开始那样自然，我发觉应该是小王写的。我故意不说话了，让小王自己去思考，自己去做决定。 一秒、两秒、三秒…时间一秒一秒的过去了，这时候连办公室墙上钟摆的声音都能听到。我的沉默给了小王思考的时间和空间，但小王一直在犹豫，一直在回避我的眼神，但我坚信，小王一定会从这种复杂的心绪中超脱出来。 小王一下跪在地上，眼泪夺眶而出。我连忙扶她起来，说：“小王，你敢承认自己的错误，证明当初同学们和老师选你当班长的决定是正确的。这事不会破坏你在我心目中的形象，反而谭老师认为你长大了。人都有犯错的时候，这本来很正常。” “谭老师，你已经知道了，”她的眼神告诉我，她终于轻松了。她告诉我，其实她给小田写恐吓信的原因很简单，就是小田的英语书写、口语和考试成绩都非常优秀，经常得到我的表扬，而小王自己由于是一班之长，却很少得到表扬，于是就想“教训”一下小田，杀杀小田的威风。 “谭老师，你真的原谅我了吗？你真的愿意我继续当班长吗？其实，从把这封信放到田青的桌子里，我就后悔了。我觉得我的心胸太小了，不过老师你放心，只要你再给我一次机会，我一定会好好把班长的工作做好。”我原谅她了，因为她的坦诚，因为她的决心，同时也因为已经达到教育的目的了。 可怎样给小田一个好交代，同时又不会影响小王在班上同学们心中的美好形象？小王一直说她愿意给小田道歉。可如果直接给小田道歉，很快全班学生就会知道，小王的班长工作就会遇到困难。于是我决定让小王把道歉写在纸上，我把道歉信给小田并找小田谈谈。 小田进办公室了。我先问：“小田，如果写恐吓信的人找到了，你打算如何处理？”小田说：“其实没有什么，只要道个歉就行了，毕竟我们是同学。”我悬起的心终于放下来了。此时，我把道歉信给了小田看，并说道：“小田，其实给你写恐吓信的同学已经感到非常的后悔，并想亲自向你道歉，但我没有允许，我觉得你们都还很年轻，希望给彼此一个机会，你说好不好？”小田说：“当然好啊，谭老师你不常说‘多一个朋友多一笔财富’吗？呵呵，再见。”小田轻松地步伐告诉我，我的处理是正确的。 在校文化艺术节上，小田和小王都是我班舞蹈队的。由于她们彼此配合默契，我班获得民族舞蹈“一等奖”。当看到她们相互微笑，相互鼓励的场景，我的嘴角总是不争气的露出一丝丝微笑… 本案例评述：首先遇到想不到的事情发生时，不要急躁，要沉着稳定，给自己思考的时间；其次，班主任在处理事情时，一定要引导学生去思考、去判断他们自己所做的事情；其三，要保护学生不成熟的心灵，让他们的心灵不要轻易受到伤害；然后，只要达到教育的目的就要赶快收场，不要穷追不舍，有时模糊的处理就是很好的处理；最后，可以利用一些文体活动，让她们在活动中相互了解，相互交流，相互信任，在信任中建立健康的友谊。