一年级上册数学11-20各数的认识.docVIP

上饶县中小学教师备课单 上饶县教育体育局监制 学校 姓名 备课时间 年级 一年级 班级 学 科 数学 课题 11-20各数的认识 课型 新授 课时 第1课时 上课时间 教学目标： 知识与技能：使学生能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 过程与方法：通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11-20各数。 情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点：11-20各数的认识以及组成 教法学法：教法 情境演示法、自学辅导法 学法 发现法 教学准备：尺子、小棒、课件 一、问题导入 师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论， 各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今天要学和11-20各数 二、互动合作 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和5个一组成的）板书：15　　教师领读 （2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？ 教师板书：11-20同时领读 教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 三、展示交流 3、看直尺，感知数的顺序、大小 1