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中国教育史复习材料 一、名词解释 1、六艺教育： 西周的教育内容总称为六艺教育。六艺教育是西周教育的特征和标志，包括 礼、乐、射、御、书、数。礼主要指贵族生活的五礼；乐教指艺术教育包括诗歌、音乐、舞蹈；射 指射箭的技术训练；御指驾驭马拉战车的技术训练；书 指文字；数 指算法。 2、北宋“三次兴学”： 1）、第一次兴学，范仲淹主持的“庆历兴学”，内容主要有： 普遍设立地方学校； 改革科举考试；创建太学。 2）、第二这兴学，王安石主持的“熙宁兴学”，主要内容是：改革大学，创立“三舍法”；恢复和发展州县地方学校；恢复与创立武学、律学、医学等专科学校；编纂《三经新义》，作为统一教材。 3）、第三次兴学，蔡京主持的“崇宁兴学”，主要内容为全国普遍设立地方学校；建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统；新建辟雍，发展太学；恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校；罢科举，改由学校取士。 3、明朝的文教政策： 明太祖朱元璋建立明朝之后，从历史的经验教训和亲身的实践中，深刻地认识到学校教育对于治理国家的重要作用，从而确立了“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策。其具体表现为：①广设学校，培育人才; ②重视科举，选拔人才；③加强思想控制，实行文化专制。 4、蔡元培的教育思想： ⑴“五育”并举的教育方针，提出体智德美平均发展。 ⑵“思想自由、兼容并包”的办学原则。 ⑶教育独立思想，包括教育经费独立；教育行政独立；教育学术和内容独立；教育脱离宗教而独立。 ⑷“尚自然”、“展个性”的思想。 5、蔡元培“五育并举”的教育方针： 它包括了：⑴军国民教育 ⑵实利主义教育 ⑶公民道德教育 ⑷世界观教育 ⑸美感教育 6、乡村教育实验： 这是晏阳初河北定县乡村教育实验的基础上总结的成功经验，集中表现为“四大教育”和“三大方式”。其中， “四大教育”是指：1）以文艺教育攻愚，培养知识力；2)以生计教育攻穷，培养生产力；3）以卫生教育攻弱，培养强健力；4）以公民教育攻私，培养团结力。 “三大方式”是指：1)学校式教育；2）社会式教育；3）家庭式教育。 此外，还有“化农民”与“农民化”。 二、简答题 1、简述战国时期私学兴盛的原因 促使私学兴盛的主要原因在于： （1）经济状况： 战国时期是个社会大转变时期，新的封建生产关系逐渐成熟，生产力大解放，生产大发展，为更多的人脱离物质生产从事脑力劳动，为思想、科学、文化、教育的发展提供了更丰裕的物质产品和更宽广的活动舞台。 （2）养士之风盛行： 战国时代，诸侯国之间争雄加剧，一国之内公室与私门的争斗也愈演愈烈，因之养士之风大盛，士阶层的活跃，为战国时期私学和思想学术的发展提供了坚实而广泛的社会基础。由于各国执政者竞相养士，使士成为一种受人青睐的职业，于是，士就成了人们择业的对象，人们竞相学习做士，形成一股社会风气。由于士需经过一定的学习与训练才能造就，因此人们需要拜师求学，这就促进了私学的大发展。 （3）百家争鸣 战国时期各个学派、流派之间互相争斗、影响，为发扬本派观点，各家大力提倡教育，大量兴办私学成了主要方式，也直接推动了战国时期私学的兴盛。 2、简述汉朝经学教育的基本特点 经学教育是以儒家经典及对经书的阐述为内容的教育，其基本特点如下： 1）今古文经学呈融合趋势； 2）重视师法、家法； 3）擅长章句之学； 4）儒学与政治关系密切。 3、简述魏晋时期教育制度方面出现的新变化 在教育制度上出现的新变化，主要表现为： （1）专科教育得到发展； （2）地方教育制度的正式确立； （3）私学得到发展，并成为教育的台柱； （4）家庭教育得到重视； （5）落后地区文化教育事业起步与发展； （6）少数民族教育的兴盛； （7）教育思想多元化等。 4、简述隋唐时期科举制对学校教育发展的影响 科举制度产生并形成于隋唐时期，从一开始变同学校教育产生了密切的联系，科举制度对学校教育有重要的指导作用，影响着学校教育的发展，主要表现为： 1）科举制的诞生将选士制度和育士制度紧密地结合在一起； 2）学校根据科举考试的要求来组织教学活动，学校教育成为科举制的前提条件，科举制又是学生取得官职的必由之路； 3）两者是相互制约的关系，学校教育的兴衰直接影响着科举取士的质量和数量，科举取士的标准、方法等指导着学校教育的内容、方法； 4）学校教育是科举制的基础，科举制是学校教育发展的指挥棒。 5、简述朱熹道德教育思想 道德教育是理学教育的核心，也是朱熹教育思想的重要内容。他十分重视道德教育，主张将道德教育放在教育工作的首位。道德教育的根本任务是“明天理、灭人欲”，要实现这个任务就必须进行以“三纲五常”为核心的封建伦理道德教育，这是朱熹道德教育的基本内容，也是他道德教育思想的重要特点。 而关于道德教育的方法，他概括了以下几点：1）立志；2）居敬；3）存养