做一个心态平和的班主任.docVIP

做一个心态平和的班主任 西安市含光中学 于惠宁 心态决定一切，做班主任心态更重要，以一种怎样的心态来面对我们的学生、家长、同事、领导将直接关系到和学生、家长、同事、领导的和谐相处。一直很喜欢诸葛亮《诫子篇》中的两句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”每当读起它，总是充满着感动，心境自然也变得平和了，仿佛有了超脱的舒畅。越来越发现以这种心态来对待生活中的人和事，生活会变的更加和谐美好。所以随着年龄的增长我也把这种心态放到了我的班主任工作中。 一、以平和的心态对待学生，平和的心态为我赢得了学生的信任 总结工作以来的经验和教训，发现我有一个比较突出的特点就是对学生的要求比较高，比较急，对待一些学生特别是一些问题学生，采取的方式往往比较急噪，最好今天谈话了或者家访了明天他就能改好，其实这样在无形之中反倒提高了对这些学生要求，而每个学生的进步都是需要一个循序渐进的过程，他们需要我们不断的去引导，周围各方面的帮助和他们自身的努力，如果一味的急功近利有时反倒帮不了什么忙。所以根据以往的一些工作心得，面对这届孩子，我换一种方式来看待和教育他们，以软化硬。以一种平和的心态来看待他们，一开始不要给他们定过高的要求，而是多给他们充分的时间和机会来展现自我,完善自我,提升自我,同时自己呢也调整好看待他们的眼光，多肯定他们些微的进步和变化，每天以一种喜欢他们的心态去走近他们，去发现他们身上的优点，给他们讲一些做人和做事的一些道理和方法，不用严厉的语言指责他们，遇到事情也不那么急噪了，和他们一起聊一些他们感兴趣的话题，比如我班里有几个学生特别喜欢体育，而这阵子正好在进行中超足球赛，有一次我去班里他们正好在聊，因为是体育课，我也正好观看了那几场比赛，对浐灞足球稍微知道点，就和他们聊了整整一节课，那次我发现我们学生真的有很多看法是非常独到，也出乎我们的意料，后来那两学生还在周记里和我做了更深的探讨，我觉得学生有这些看法非常可贵，可能是因为他们觉得一个女老师也这么对体育感兴趣感到很奇怪吧，也没想到我会和他们这样谈，那一次的聊天也拉近了我们不小的距离，所以就是以这样一种平等的平和的心态去走近学生，去感知他们的心声，渐渐的我发现学生喜欢和我说话了，也很愿意把更多的心里话和我讲了，集体荣誉感强了，愿意帮班里做事情了。 记得有一次，我发现我班前面的玻璃窗脏了，就想叫几位学生擦一下，当时我也没有对学生说，就先去办公室拿抹布，出乎我意料的是当我拿着抹布从办公室里出来的时候，发现有好几个学生在劳动委员的带领下已经开始在擦了，我就去问他们怎么擦窗了，学生很自然的回答，看上去好象有些脏，当时我真的挺感动的，在我班里我没有排专门的擦窗人员，所以他们都是义务劳动。这是我没有想到的。 还有就是上周，我们班扣了一分，是一位同学没有穿校服，因为我记得好象是连续两周没扣分了，所以这位同学很紧张地跑来告诉我，并主动要求承担班级卫生监督员，以保证班级拿到卫生流动红旗，来弥补自己的过失。我看到了我的学生还是关心自己的班级的。所以我就在课前充分肯定了这位同学的做法。 总之就是在这样一种平和的心态下我每天走近着我的学生、感染学我的生，也发现着他们身上的美与丑，不断的肯定他们，改善他们，营造起了一种融洽的师生关系。 二、以平和的心态对待家长，平和的心态为我赢得了家长的尊敬 在我的班主任工作生涯中，经常遇到形形色色的家长，每个家长的文化水平、性格、职业、爱好等各不相同，各个家庭对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性。面对知识型的家长，作为班主任我尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的看法，充分肯定和采纳他们的合理化建议，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作；对于溺爱型的家长，交谈时，我先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳我的意见。同时，也用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失；对于放任不管型的家长，我多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境；对于后进生的家长，我首先尽量发掘其闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望，让家长对自己的孩子充满信心。对孩子的缺点，不是不说，只是一次说得不要太多，不能言过其实，决不用“这孩子很笨”这样的