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做一个心态平和的班主任

做一个心态平和的班主任 西安市含光中学 于惠宁 心态决定一切,做班主任心态更重要,以一种怎样的心态来面对我们的学生、家长、同事、领导将直接关系到和学生、家长、同事、领导的和谐相处。一直很喜欢诸葛亮《诫子篇》中的两句话:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”每当读起它,总是充满着感动,心境自然也变得平和了,仿佛有了超脱的舒畅。越来越发现以这种心态来对待生活中的人和事,生活会变的更加和谐美好。所以随着年龄的增长我也把这种心态放到了我的班主任工作中。 一、以平和的心态对待学生,平和的心态为我赢得了学生的信任 总结工作以来的经验和教训,发现我有一个比较突出的特点就是对学生的要求比较高,比较急,对待一些学生特别是一些问题学生,采取的方式往往比较急噪,最好今天谈话了或者家访了明天他就能改好,其实这样在无形之中反倒提高了对这些学生要求,而每个学生的进步都是需要一个循序渐进的过程,他们需要我们不断的去引导,周围各方面的帮助和他们自身的努力,如果一味的急功近利有时反倒帮不了什么忙。所以根据以往的一些工作心得,面对这届孩子,我换一种方式来看待和教育他们,以软化硬。以一种平和的心态来看待他们,一开始不要给他们定过高的要求,而是多给他们充分的时间和机会来展现自我,完善自我,提升自我,同时自己呢也调整好看待他们的眼光,多肯定他们些微的进步和变化,每天以一种喜欢他们的心态去走近他们,去发现他们身上的优点,给他们讲一些做人和做事的一些道理和方法,不用严厉的语言指责他们,遇到事情也不那么急噪了,和他们一起聊一些他们感兴趣的话题,比如我班里有几个学生特别喜欢体育,而这阵子正好在进行中超足球赛,有一次我去班里他们正好在聊,因为是体育课,我也正好观看了那几场比赛,对浐灞足球稍微知道点,就和他们聊了整整一节课,那次我发现我们学生真的有很多看法是非常独到,也出乎我们的意料,后来那两学生还在周记里和我做了更深的探讨,我觉得学生有这些看法非常可贵,可能是因为他们觉得一个女老师也这么对体育感兴趣感到很奇怪吧,也没想到我会和他们这样谈,那一次的聊天也拉近了我们不小的距离,所以就是以这样一种平等的平和的心态去走近学生,去感知他们的心声,渐渐的我发现学生喜欢和我说话了,也很愿意把更多的心里话和我讲了,集体荣誉感强了,愿意帮班里做事情了。 记得有一次,我发现我班前面的玻璃窗脏了,就想叫几位学生擦一下,当时我也没有对学生说,就先去办公室拿抹布,出乎我意料的是当我拿着抹布从办公室里出来的时候,发现有好几个学生在劳动委员的带领下已经开始在擦了,我就去问他们怎么擦窗了,学生很自然的回答,看上去好象有些脏,当时我真的挺感动的,在我班里我没有排专门的擦窗人员,所以他们都是义务劳动。这是我没有想到的。 还有就是上周,我们班扣了一分,是一位同学没有穿校服,因为我记得好象是连续两周没扣分了,所以这位同学很紧张地跑来告诉我,并主动要求承担班级卫生监督员,以保证班级拿到卫生流动红旗,来弥补自己的过失。我看到了我的学生还是关心自己的班级的。所以我就在课前充分肯定了这位同学的做法。 总之就是在这样一种平和的心态下我每天走近着我的学生、感染学我的生,也发现着他们身上的美与丑,不断的肯定他们,改善他们,营造起了一种融洽的师生关系。 二、以平和的心态对待家长,平和的心态为我赢得了家长的尊敬 在我的班主任工作生涯中,经常遇到形形色色的家长,每个家长的文化水平、性格、职业、爱好等各不相同,各个家庭对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性。面对知识型的家长,作为班主任我尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的看法,充分肯定和采纳他们的合理化建议,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作;对于溺爱型的家长,交谈时,我先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳我的意见。同时,也用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失;对于放任不管型的家长,我多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境;对于后进生的家长,我首先尽量发掘其闪光点,让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望,让家长对自己的孩子充满信心。对孩子的缺点,不是不说,只是一次说得不要太多,不能言过其实,决不用“这孩子很笨”这样的

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