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2017年秋二年级语文上册 第4单元 精卫填海教案 长版
精卫填海
课 题 精卫填海(第一课时) 周 节 12—2 目标设定 1.会写7个生字,认识10个生字。了解故事的主要内容。了解“精卫填海”成语的意思,知道这个成语来自神话故事。有感情地朗读课文。
2.抓住描写精卫动作、语言的语句,感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。 重点难点 识记生字。抓住描写精卫的相关语句,感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。 活动准备 神话及《山海经》的相关资料、生字卡片等。 教 学 过 程 环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课 一
复习巩固导入新课 一、你知道的神话故事有哪些?
学生通过课前查找的资料回答知道的神话故事,如女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父追日等。 一、教师介绍《山海经》的相关资料。
今天我们就来学习神话故事——《精卫填海》。 二
自主探究
合作交流 二、读文识字
(一)学生画出生字,听准字音。
(二)同桌互读课文,检查生字的读音,纠正字音。
(三)学生在小组内学习生字。 二、读文识字
(一)教师范读课文。
(二)学生自由读课文。
(三)出示生字和生词认读:奋勇 愤怒 广泛 泛滥 炎帝 淹没
精卫填海 先声夺人
勇往直前 非同小可 三
反馈展示
释疑解惑 三、学生用多种方法汇报自学生字情况。
四、学生书写生字。 三、对学生汇报的学习成果进行适时点拨:
加一加的方法学习“精”。
数笔画的方法学习“卫”。
识记多音字的方法学习“传”。
四、学习生字后进行写字指导。强调:“勇”第四笔是横折,不是横折钩。 四
拓展提升
发展能力 五、有感情地朗读课文,说一说故事的内容。
五、引导学生自己总结本课的主要内容。 五
达标检测
查漏补缺 六、词语填空。
勇气 勇敢 勇往直前
解放军叔叔( )地跳入水中,抢救落水儿童。
无论学习上遇到什么困难,我们都要有( )去战胜它。
在与洪水的搏斗中,共产党员都表现出了( )的革命精神。
六、指导学生区别词语的含义。 课后反思
长春版小语二下学案
学习内容 精卫填海(第一课时) 姓名 编写者 新营小学 郭丽丽 学习目标 通过查找工具书学习本课生字并了解一些神话故事。 自 主 学 习 一、搜集神话故事及《山海经》的相关资料。
二、读准下列词语。
奋勇 愤怒 广泛 泛滥 炎帝 淹没 精卫填海 先声夺人 勇往直前 非同小可
三、给下列生字或多音字注音。
生字:
精( ) 卫( ) 传( ) 淹( )
夺( ) 非( ) 勇( ) 填( )
泛( ) 滥( ) 帝( ) 愤( )
怒( )
多音字:
淹没( )
长春版小语二下导学案
课 题 精卫填海(第二课时) 周 节 12—3 编写者 新营小学 郭丽丽 目标设定 1.会写7个生字,认识10个生字。了解故事的主要内容。了解“精卫填海”成语的意思,知道这个成语来自神话故事。有感情地朗读课文。
2.抓住描写精卫动作、语言的语句,感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。 重点难点 识记生字。抓住描写精卫的相关语句,感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。 活动准备 神话及《山海经》的相关资料、生字卡片等。 教 学 过 程 环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课 一
复习巩固导入新课 一、上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你们都知道了什么?
一、引导同学们谈自己对课文内容的理解。 二
自主探究
合作交流 二、边读边想:精卫是谁?她为什么要填海?她是怎样填海的?
二、引导学生默读课文、指名读课文,并围绕这三个问题展开讨论。 三
反馈展示
释疑解惑 三、学生读课文后汇报讨论结果:
1、她是炎帝的小女儿,淹死后变成一只小鸟。
2、一个原因:精卫淹死在东海。
另外一个原因:精卫不希望东海再夺去别人的生命。 三、指名读第1自然段,结合“泛滥、淹没”等词引导学生思考:她为什么会被淹死?
指导学生分角色朗读2、3、4自然段,引导学生抓住关键词语“愤怒”、“坚定”,强调读时把握感情。 四
拓展提升
发展能力 四、说一说你从精卫身上学到些什么?(舍己为人、不畏困难、意志坚强)
四、引导学生再读课文,通过读文再次感悟精卫身上的精神。
五
达标检测
查漏补缺
五、把故事编成课本剧来演一演。
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