理解生命_珍爱人生.ppt

1.星期六的港南，天气阴雨。在港南发现很多的家燕，甚至于还成 群停留在马路上，看着来往的大货车，不禁为他们捏一把冷汗！ 心中想着之前在哥斯达黎加被卷入车轮的美洲鹫。果不其然，一 辆大货车呼啸而过，地上只看到一团黑影留着，心中知道不幸又 发生了…… 2.鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是，另一只彷佛是他的家人，马上飞到他的身边，不忍相信这个事实…… 3.另一只鸟儿飞近，彷佛告诉他这是个无法改变的事实。但是，难忍失去亲人的悲痛，赶走了他，宁可相信这不是真的…… 4.另一辆车子又经过了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地上的鸟儿改变了姿势，亲人彷佛受到鼓励一般，赶快的又下来到他的身旁...... 5.在他的身旁守候，大声的呼喊着，“为何还不起来呢？” 6.奈何，另一方已经永远听不到了。此时，亲鸟竟尝试要将地上的鸟儿抓起…… 7.当然是无法承受这样沉重的负担。用力的振翅，一次又一次…… 8.无奈，纵然地上的鸟儿想响应，却也永远没办法了…… 9.又一辆车子经过，亲鸟赶忙飞起，等到车子一过，却又马上下来…… 10.尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的，但是，依然不死心的希望看到他再度飞起…… 11.另一辆车经过，鸟儿的身子又被车子快速的风吹动。再度受到鼓舞的亲鸟，持续不同的尝试…… 12.使劲了全身的力量，却无法得到任何的响应。最后，终于忍不住的大声呼喊着“你为何还不起来呢？……” The End 生命是坚强的 生命是脆弱的 生命是…… …… 飞翔吗？ 2.微笑面对生活 想一下我们应当 如何理解生命， 如何珍惜生命， 如何去微笑面对生活？ 傍晚我在海边散步，看到一个七八岁的男孩正在捡海浪抛到沙滩上的一个一个的海贝，并将每一个海贝都送回到海里。我抬头望去—沙滩上还有数不清的海贝。 我问他：“沙滩上这么多的海贝， 你怎么能把它们都送回去呢？ 他们在哪谁也不在乎呀！” 男孩拾起一个海贝把它送还到了海里， 说：“这个海贝，他在乎！”?， 然后又拾起一个，送还到海里， 说：“这个海贝，他也在乎！” 我望着他的背影，看到了许多海贝的微笑…… 虽然海贝不通人性，也不懂回报， 但在生命的世界里，那同样是上千条 鲜活的生灵。 别人或许不在乎，但它是永远存在着的、感动着的…… 本章内容 一、生命与死亡教育 对大学生成长发展的意义 二、生命与死亡 三、大学生对生命与死亡的心理误区 四、理解生命 感受生命 珍爱生命 一、 生命与死亡教育 对大学生成长发展的意义 建立正确的人生发展观 规划自我提高生命质量 开发潜能实现人生价值 预防自杀保护生命 二、生命与死亡 生命和生命的意义 死亡和死亡的价值 让生命与死亡唤醒我们 1.生命和生命的意义 什么是生命 生命的结构 生命的特点 生命的意义 生 命 主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。 生命的结构 人生命由三个因素构成， 即生物性、心理性（精神）和社会性。 例如： —墨子说：“生，刑（形）与知处也。” 意即生命乃形体与心理的合一：只有形体，没有精神，不能构成生命，反之亦然。 —荀子云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气、有生、有知亦且有义，故最为天下贵也。” 意思是说，无机物（水火）是没有生命的，发展到植物才有生命，但没有心理；发展到动物才有心理，但没有社会性的“义”；只有人具备气、生、知、义，亦即形体、心理与社会性的统一。 生命的特点 1.生命的不可逆性 从胚胎起，生命便一直生长、发育，以迄衰亡。它绝不会“倒行逆施”，养老还童也决非现实。 2.生命的不可再性 生命，对任何人来说都只有一次。世间常说，“人死不得