幼儿园晨间活动初探.doc

幼儿园晨间活动初探 幼儿园一日活动是由晨间锻炼拉开帷幕的，晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一。早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以发展幼儿身体素质和基本的活动能力，促进幼儿动作的协调发展。3-6岁的孩子正处于生长发育的阶段，这一阶段的孩子精力十分旺盛，新陈代谢十分迅速，而孩子就是在不断地运动的过程中不断地发展的。《纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。结合《纲要》所提出的指导要点，我对本班晨间活动所存在的问题做了以下的分析： 第一，从晨间活动的组织形式上来看，教师基本采用了讲解演示法，然后幼儿进行分散练习的形式。虽然这也是一种形式，但从活动的结构形式上来说太单调了。 第二，师幼互动中的指导作用。教师多采用放羊式的指导方式，对孩子的发现无暇顾之，使智慧的火花自然泯灭。 第三，可供选择的材料比较单一。教师在选择活动材料时忽略了幼儿的兴趣、幼儿的个性差异，忽略了孩子的年龄特点和主导地位，单一的材料和一刀切的组织方式不能满足幼儿的兴趣和不同的发展需要，阻碍了幼儿的发展。 针对所分析的问题，本学期我们对晨间活动的组织形式、材料的选择、教师的指导策略等方面进行了探索和研究。结合《纲要》中“身心并重”的健康观，有计划有目的的在晨间活动中培养幼儿“健康”、“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”等品质。 一、优化晨间锻炼的材料，提高幼儿锻炼的兴趣 晨间锻炼材料对幼儿参与活动的情绪和行为能产生不同的诱发力。它可以引发幼儿进行活动的愿望与构想，产生相应的行为与活动，并能调动幼儿活动的主动性和积极性，全面锻炼身体。所以开发利用器械材料，使幼儿主动作用于器械材料进行活动，是调动幼儿晨间锻炼的兴趣、优化晨间锻炼的主要途径。 1.材料趣味，体现层次 我们考虑幼儿的差异，注重投放层次性的器械，使幼儿在活动中不再害怕失败，能积极主动地按自己的能力开展活动，在各自的起点上获得成功的体验，增强自信心。如我们投放的跨栏，高矮不同，玩法与难易程度也不同，幼儿通过由易到难的练习，逐步提升自己的能力。 2.一物多玩，变形重组 为了让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，我们注意提供有充分探索余地的材料，让幼儿挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩，变形重组。如塑料瓶，可以当作保龄球，如果在瓶口装上绳子就可以让幼儿拖拉或踢。又如呼啦圈让幼儿变化各种造型钻，多个呼啦圈组合练习单双脚跳，也可以和球组合练投篮等。 3.小型器械，合理搭配 晨间锻炼只凭借大型器械，对幼儿参与锻炼的兴趣有一定的局限性。为此，我们充分考虑补充和利用小型体育器械，我们努力挖掘生活中的各种废旧材料，如酸奶瓶、矿泉水瓶、易拉罐、布条、纸球、编织袋，将其作为幼儿体育活动的基本材料。如将矿泉水瓶当保龄球瓶，易拉罐当高跷，编织袋加上图案变成袋鼠等。幼儿将这些器械合理搭配开展活动——“编织袋与纸球”结合开展“袋鼠”吃水果游戏等。 二、优化晨间活动的组织形式，让幼儿快乐锻炼 （一）学习新器具、新技能的组织形式 1.教师采取集体讲解示范游戏的玩法，幼儿在学会技巧后，分散自由练习，教师进行个别指导。这是集体活动和分散探索相结合的一种活动形式。如在学习绳球这一种新的器具时，老师首先介绍这种器具的名称；接着告诉他们绳球是有多种玩法的；最后提出活动的要求。幼儿在明确了活动目标和要求后就可以自己自由的游戏了。 2.教师让幼儿自由探索，自己尝试着找出游戏的不同玩法，然后集中讲解。这一种则是先分散活动，再是集体活动的形式。如在练习拍皮球时，老师提出要求“今天老师请小朋友们来练习拍皮球，看看哪个小朋友最有办法，可以连续拍十个球。”这时孩子们拿着球都各自练习去了，差不多活动快结束的时候，老师这时集中幼儿，请那些拍得好的幼儿说说，“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”并且可以请大家一起来学一学，以便达到共同进步。 （二）对已有技能的组织形式 晨间活动为幼儿提供了充分活动的机会。在这一过程中，幼儿的个性、兴趣、爱好、动作与能力得以充分表现，特别是孩子们已有的技能，他们是既喜欢又能积极地参与活动，对于这类活动，教师大致上可分成下面两种形式 1.教师可让幼儿先进行小组练习，然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏。如：玩飞盘、玩沙包中，幼儿可以比一比谁飞得最远，投得最远等。 2.我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，比如投掷活动设计成打大灰狼、平衡活动设计成过桥取物等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动。