浅谈师生的相处之道-金堂县竹篙中学.ppt

　　　　浅谈师生的相处之道　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 竹篙中学 龚明珠 开篇语 　　 随着社会的进步和时代的变迁，如今的高中学生也不可避免的敲上了21世纪所特有的时代烙印，他们具备了中国独生子女们共有的特征：以自我为中心、万事都希望被人宠着……因此在处理好师生矛盾达到师生和谐方面，我们一定要注意方法。 从事教育工作已经9年了，几经寒暑，自己也从一个遇到突发状况无所适从的青涩大孩子成长起来了，也积累了一些经验，总结了一些办法，希望将自己的心得与大家分享。 一、冷处理 　　 教师在教学中的“冷处理”艺术能保护学生的自尊心、缓和学生与学生、学生与老师间的矛盾，淡化教育痕迹，从侧面旁敲侧击，从而达到“润物细无声”的效果。 但“冷处理”不等于听之任之、不处理。听之任之，不处理，只会使犯错学生放纵自己，越滑越远。而且这种冷处理方式是建立在老师对学生充分的了解基础上才能取得最佳效果。 几经思考，我决定对他暂不理睬。上课插嘴我冷静的平视他，直到他无趣的安静。走在他身畔，我故意的不再停留。一段时间过去，我发现他安静了许多。在一次月考中，他在作文中如是写道：“我知道，所有的老师和同学都讨厌我，我也知道自己是个坏孩子，有很多缺点，但是我管不住自己。” 机会来了，冷冻之后需要温暖，于是我把他叫到自己的办公室，我们相对而坐，与他展开了一次真诚的谈话。以后的时间，我也时时提醒自己多关注这个孩子，慢慢的，上课的时候眼神的交流竟有了一些朋友的默契。 他成绩了有了一定的提升，也不再影响其他的同学。 反思： 　　我们在发生冲突时，双方都情绪激动时，处理事情往往不太理智，这时谈话也更费力，而且达不到教育效果，甚至会适得其反。 但当事情过后，冷静下来想想，学生自己也会反省到自己的错误或失误，毕竟学生是有一定的是非观念的。这时老师的循循善诱和耐心沟通，会使冷静后的学生心悦诚服地认识错误改正错误，会使师生心灵更加理解和信任。 二、以退为进 　　高中时期的学生大多处于青春叛逆期，对于批评有很强的抵触情绪，所以很容易在师生之间发生冲突。持续的争执会激化矛盾，这时候我大多会选择以退为进。退不是妥协，而是为了进：让他认识到自己的错误。 　　一天自习课上，一位学生讲话，提醒多次不听，于是我打算把他叫到办公室批评教育。结果，他愤愤然起身走到门口，回头对我吼道：“以后我不上你的语文课了！”当时我先是一惊，然后怒从中来，于是我们很快就冲突上了。眼看争执越来越激烈，他对我的不满情绪也是越来越高，我很担心这样下去，会有很严重的后果，比如孩子缀学，或者一怒之下离校出走。我强迫自己冷静下来，先妥协，让他留在办公室自己想一会儿，而我先离开。 半个小时后，我用很平静的语气跟他说，你可以告诉老师，我有哪些做的不好，而你是否受到了不公正的对待？此时的他依然一脸的不服气，甚至有点挑衅的神色，头斜向上偏着，一副我怕谁的表情。 反思： 　　想想，以退为进，不是一味忍让，而是为了实现双赢。教学中，老师在处理学生问题上，往往采用强硬的方法，难免硬碰硬，这时我们不妨以退为进，不仅为自己，也为了别人。 进，是我们每个人都追求的目标；退，则是为了更好地进。进退之间，方显智慧。 三、适时的鼓励 记得卓别林小时候在陈述自己长大的理想时，出人意料的说，想做一名小丑。然而，老师并没有嘲笑也没有不屑，而是鼓励他：“愿你能带给所有人快乐。”可以想象，如果当时老师说，你这是不务正业等等，我们的世界就将损失一位伟大的喜剧大师。 “为中华之崛起而读书”的大志固然可敬，做一名带给所有人快乐的小丑，亦然可亲。立志无大小，成功有先后，如是而已。 　　班上有位周姓学生基础很差，也没有良好的学习态度，上课不是睡觉就偷看小说。并且性格偏执，记得有次一位科任老师在课堂上收了其小说，他却在下课之后将老师堵在教室门口，不还就不让出去。也是让老师们头痛的一个问题学生。 然而就是这位学生，在一次语文考试中，作文却得到了全班最高分，让我刮目相看。细读之，果有博彩之处。细想来，每位大家未成名之前大都有特异之行，难容于社会观感。更何况古今中西融会贯通能有几人，能有一技之长，未必就不能放彩。 于是我好好的鼓励了他一番：在作文评析课上，我以他的为范文来评析，说这文章文笔细致，情感真挚，叙事生动等等。鼓励他多多练笔，抬眼望去 ，他居然有羞涩之意。自那以后师生关系明显改善，上课听讲再也没有睡觉，还时不时的让我为他修改写的东西 ，后来还真有几篇在杂志上博得了豆腐块儿。语文成绩也渐渐提升。 反思： 面对这些学生的异常心理和行为，教