(课件)-高校教师备课与教案撰写艺术.ppt

高校教师备课与教案撰写艺术 青年教师将会面临哪些问题 问题1——满堂灌 新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。 青年教师将会面临哪些问题 问题2——照本宣科 有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。 青年教师将会面临哪些问题 问题3——不会把握课堂时间 有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等。 思考几个问题： 1、什么是备课? 让我们先看看备课不是什么。 常用板书举例 结束语：教学永远是一门缺憾的艺术 对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。学无止境，教无止境。备课要不断修改，教学得经常调整。教学永远是一门缺憾的艺术。 备课如同打井，只有深钻，才能得水。教一课书必先烂于胸，熟读成诵，否则我不能走上讲台。 第一阶段的备课——厚积而薄发 五备： 1、备教材——做到五个弄清 2、备学生——做到六个了解 3、备教学资料——掌握四项原则 4、备教法——掌握教改动态 5、备学法－－－掌握学法指导内容与方法 第二、从感性到理性 ——课时备课的三个阶段 1、备教材——做到五个弄清 (1)弄清教学大纲 (2)弄清教材体系 (3)弄清教学重点难点 (4)弄清教材特点 (5)弄清教材疑点 第二、从感性到理性 ——课时备课的三个阶段 第一阶段的备课——厚积而薄发 备学生——六个了解： (1)了解班级基本情况 (2)了解学生个体自然情况 (3)了解学生学习基础 (4)了解学生对教学方法的意见 (5)了解学生个性品质差异 (6)了解学生的变化与进步 第二、从感性到理性 ——课时备课的三个阶段 第一阶段的备课——厚积而薄发 3、备教学资料——掌握四项原则 (1)博览精选，厚积薄发 (2)消化吸收，贵在创新 (3)引用资料要有科学性 (4)引用资料要与时聚进 第二、从感性到理性 ——课时备课的三个阶段 第一阶段的备课——厚积而薄发 4、备教学方法——掌握教改动态 (一)单一性教学方法 教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学。 (二)综合性教学方法 布卢姆的“掌握学习教学法” 斯金纳的“程序教学法” 布鲁纳的“发现法”等 第一阶段的备课——厚积而薄发 5、备学法－－－掌握学法指导内容与方法。 学法指导的原则： （1）体现自主性(不强制灌输,重引导点悟) （2）体现针对性(不主观臆想,有的放矢) （3）体现操作性(不繁琐笼统,操作具体明确) （4）体现差异性(不搞一刀切,区分对象指导) （5）体现巩固性(不一蹴而就,反复强化训练) 第一阶段的备课——厚积而薄发 5、备学法－－－掌握学法指导内容与方法 学法指导的形式: （l）渗透指导 （2）讲授指导 （3）交流指导 （4）点拨指导 （5）示范指导 第一阶段的备课——厚积而薄发 第二部分，如何书写教案 ?? ?一、首先提高对书写教案的认识 教案是备课内容简要而有序的记录，是支持教师上课的范本。 简单说，教案是教师备课的备忘录。 教案于教师犹如一名士兵的战刀 教案是促进教学反思的一个过程 教案同时也是老师教学的一面镜子 二、编写教案要领 1、教案编写的原则： 1）符合科学性 依纲扣本，避免知识错误 2）加强创新性 构思巧妙，避免千篇一律 3）注意差异性 各尽所能，避免千人一面 4）强调操作性 以简驾繁，避免臃肿繁琐 5）考虑变化性 灵活运用，避免死板教条 二、编写教案要领 2、编写教案的详与略： 详案：也不是事无巨细，越详越好，大段的叙述文字，照抄教科书上内容，致使一节课的教案长达10几页，这不仅耗时费力，应用性也不强。 简案：也不是越简越好，除了罗列几个标题以外，教学过程的导人、练习、板书、提问什么设计也没有。 三、怎样设计和书写教案 1、具体要求： （1）教案必须由教师本人独立思考并设计，可参考其他人的意见或教案，但不能照抄。 （2）编写教案要从实际、实用、实效出发，不同学科、不同课型、不同内容应各有特色，不强求一律。 （3）书写教案必须用字规范，书写清楚，保持干净整洁，始终如一。 三、怎样设计和书写教案 2、教案基本内容：