人力资源管理说课稿.doc

说课稿 一、课程设置 （一）本课程在专业人才培养方案中的性质、地位与作用 人力资源管理课程是我系营销与策划专业的专业核心课程。作为市场营销与策划专业主要的专业课，该课程具有基础性、重要性、实用性等特点。 （二）本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合 人力资源管理是高职高专学生在学习完专业基础课（管理学基础、市场营销学、西方经济学、统计学等）之后，在对管理学和经济学的基础知识以及企业的生产经营活动有一定认识和了解的基础上，为学习和掌握人力资源管理理论知识和实践活动所开设的一门专业课程。 （三）本课程的教学目标 通过人力资源管理课程的学习，使学生掌握人力资源管理的基本概念、特点、发展历程、基础理论与基本职能活动以及在企业生产经营活动中的重要作用，并了解从事人力资源管理工作的人员所应具备的良好素质和基本技能，为今后走上工作岗位从事人力资源管理及相关工作奠定坚实的基础。因此人力资源管理课程是市场营销与策划专业的重要专业课程，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起到了明显的支撑作用。 二、课程设计 （一）课程设计的理念 《人力资源管理》课程在我校开课以来，在教学实践过程中，逐渐形成了以项目为引导，任务为驱动的课程框架。《人力资源管理》课程的课程框架详见下图所示。 （二）课程设计思路 《人力资源管理》课程是一门理论性与实践性都较强的学科，应该本着知识、技能、素质三位一体的课程培养框架的人才培养思路，掌握理论“够用”、加强技能训练、多专多能原则，以培养学生的职业素质、综合能力和岗位技能为主线，设置教学体系和课程内容。在教授的过程中我们在介绍了相关理论知识的同时，重点结合人力资源管理工作的实际强化实践教学。旨在真正使我们的学生掌握企业人力资源管理实践中所需要的知识与技能，故不求多、不求泛，而求精、实，即实践中有用的、经常用到的知识与技能要真正掌握，以此要求来构建学习目标。 根据高职高专市场营销与策划专业建设改革思路，人力资源管理课程以培养学生的职业素质、综合能力和岗位技能为主线设置课程体系和课程内容，实现培养市场需要的应用型人才目标。在教学组织上，我们以立体的、全信息的方式刺激学生的感觉知觉系统，采取包括案例分析、上台表达、角色扮演、模拟实践、游戏、分组训练、老师与同学的评分与点评等教学方式，尽量采用体验式教学、尽量降低老师的理论说教时数、增加同学实践参与的时间、尽量及时地多设计技能测试（一个技能结束就设计一个测试练习），尽量让同学参与其中，从而使得同学们能够全身心地处于真正的积极学习状态、即时检查学习效果并即时补测纠正，最终令同学们能够真正掌握所要求达成的学习目标要求。 （三）教学内容的选取及依据 根据《人力资源管理》课程的教学目的和要求，针对教学内容分别制定了教学大纲、课程能力标准、教案讲义、PPT课件、实训总结报告等文件。从课程组织形式上看，实现了原有的以传统的课堂理论教学为主的教学形式，以课堂理论教学与实训教学相结合的方式安排教学内容。课程安排在第三学期，课程具体安排详见下表。 课时计划分配表 章次 内容 理论教学 实践教学 课时合计 一 人力资源管理概述 2 2 4 二 人力资源规划 2 2 4 三 工作分析 2 2 4 四 员工招聘与录用 4 6 10 五 员工培训与发展 4 2 6 六 员工职业生涯管理 2 2 4 七 员工绩效评估 4 4 8 八 员工薪酬管理 4 6 10 九 劳动关系管理 4 4 8 机动 2 2 4 复习 2 ? 2 合计 32 32 64 （四）教学模块的分配 模块一 人力资源管理概述 模块二 人力资源规划 模块三 工作分析 模块四 员工招聘与录用 模块五 员工培训与发展 模块六 员工职业生涯管理 模块七 员工绩效评估 模块八 员工薪酬管理 模块九 劳动关系管理 三、教学实施 （一）教学模式设计 过去《人力资源管理》课程只限于课堂教学，经过改革，教学队伍根据我校现有的实习、实训条件为配合培养学生实践操作能力的要求，专门开设了《人力资源管理》模拟实训环节，在进行理论教学的同时，安排大量学时专门进行人力资源实践技能的训练。主要的训练项目以“任务导向”进行设计，以“任务导向”的训练项目有：工作说明书的编写、模拟招聘、人员素质测评、绩效考核、薪酬分配、拟定劳动合同等。通过进行全仿真的模拟训练，使学生能尽快做到理论联系实际，学以致用。 ??? 同时，在教学模式上我们尝试着进行校企结合，准备选择一些有先进管理理念、绩效显著的企业作为共同建设本门实训课程的共建伙伴，作为本课程的实训基地。聘请企业的主要领导人为本门实训课程的客座教师，直接参与教学过程。 （二）教学方法与手段 教学方法 本门课程在教学过程中采用多种