人教版三上第一单元基于标准的教学设计.docx

第一单元一、单元主题：五彩的童年二、目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）掌握本册200个生字。会写300个生字，积累优美词语。不懂的词语借助工具书或联系上下文来了解。（2）用普通话正确、流利有感情的朗读课文。初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，背诵部分课文。感受祖国的美丽和富饶。（3）乐于书面表达，增长习作自信。在习作中学习运用阅读和生活中积累到的词语，根据表达需要学习使用逗号冒、引号、问号、感叹号等标点符号。2、单元教材分析第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。3、学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。三、单元学习目标1、学生要认识13个生字，会写36个字，能正确书写45个生词。2、正确流利有感情的朗读课文，并能体会作者的感情。3、理解文章内容，并能前后联系、上下贯通，对不理解的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语表情达意方面所起的作用。4、积累优美词句、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。5、通过发动学生进行课外阅读和记录自己的课余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运用文字的能力和良好的语言习惯。四、课时安排：10课时1、我们的民族小学教材来源：小学三年级《语文》教科书人民教育出版社2003年版内容来源：小学三年级《语文（上册）》第一组教学主题：五彩的童年课 时：共2课时授课对象：三年级一班学生设计者：宋莹 郑东新区聚源路小学一、目标确定依据1、课程标准相关要求掌握本册200个生字。会写300个生字，积累优美词语。不懂的词语借助工具书或联系上下文来了解。（2）用普通话正确、流利有感情的朗读课文。初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，背诵部分课文。感受祖国的美丽和富饶。（3）乐于书面表达，增长习作自信。在习作中学习运用阅读和生活中积累到的词语，根据表达需要学习使用逗号冒、引号、问号、感叹号等标点符号。2、教材分析作为本册第一组第一篇课文本篇文章是了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。学情分析学生对于课文理解难度不大，但对于抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义有一定困难教学时重点引导学生对重点词句反复揣摩、品味，突破难点。4、学习目标1、借助教材注音和字典会认坝、傣、昌、昂、跤5个生字，规范、端正、整洁书写坪、坝等12个生字。2、用赛读、开火车的方式，正确、流利、有感情的朗读课文。正确背诵自己喜欢的段落。3、借助图片，能正确找出描写窗外安静和小动物凑热闹的句子，并能联系上下文初步体会这些句子的含义。4、初步把握课文主要内容。了解民族小学学生的幸福生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。评价任务任务一：通过听老师范读、学生默读、个别读等形式，练习课文朗读，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受，达成目标一。?任务二：能借助常用的“加一加”“换一换”等方法识记生字，通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写生字，达成目标二。?任务三：能通过文中描写民族小学同学上学路上，来到学校，上课时等的描写来理解美丽、欢乐、团结、祥和的民族小学，达成目标三。?教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭示课题活动一1、读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同？（抓重点词语：民族）（完成目标一）整体感知，初步了解课文内容。?（评价目标一）活动二?（5分钟）?1、教师出示浏览要求。?2、读准字音，读通句子。?3、说一说课文的主要内容。（完成目标一、二）?读准字音，读通句子，概括课文主要内容。?（评价目标一、二）环节二初读课文整体感知活动一（15分钟）?1、 生字词学习摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹（1） 自由读生词，读准字音。（2）识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点进行识记。“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。4、 再读课文，说一说，这所学校给你留下什么印象？（美丽的、团结的、快乐