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授课教材 企业财务会计 授课类型 理论讲授课 授课班级 授课时间 2012年3月 授课地点 多媒体教室 授课教师 课 题 第五章 第二节交易性金融资产 教学目标 知识目标 明确交易性金融资产的内容及其确认、计量。掌握交易性金融资产取得、期末公允价值变动的账务处理。 能力目标 通过教学案例,培养学生分析能力、逻辑推理能力和创新思维能力;通过分组讨论,培养学生互助学习、勇于探究的能力。 德育目标 培养学生勤俭节约的良好生活习惯;激发学生关心国家经济大事,促使学生课后知识延伸;培养学生树立“你不理财,财不理你”理念。 教材分析 教学重点 交易性金融资产的账务处理。 教学难点 交易性金融资产业务相关账户的性质。 教学关键 交易性金融资产的期末公允价值判断(跌价或是升值) 教学思想 以能力为本位 以就业为导向 教学模式 学生为主体 教师为辅导 以提问式为主导 激发学生思考 教学方法 课件演示 案例分析 任务驱动 学习方法 分析比较 讨论研究 自我探索 教具准备 计算机 投影仪 课件 教学环节 教 学 内 容 教师调控
学生活动 时间分配
预习、
复习
组织教学
准备阶段 ◆ 课前准备
学生准备:1、认识新“朋友”科目名称:
交易性金融资产、公允价值变动损益、
方法:熟读10遍,心念10遍、抄写10遍,
2、复习旧科目(性质、内容):
投资收益、应收股利、其他货币资金
方法:找出三个账户的性质、反映的内容及其相关的明细科目.
老师准备:
1、收集交易性金融资产的案例
2、关注学生课前准备的实施状况
◆ 师生问好 清点人数
对完全陌生的知识,带着感性认识,走入课堂,激发学生强烈学习欲望
对过去学习过的知识,通过复习,温故而知新,为新知识的学习扫清障碍。
1ˊ
导入阶段
讲授阶段 案例激发 课堂导入
1、中国人寿:交易性金融资产浮亏影响业绩增长
2、[中报]汉商集团中期利增1.6倍, 售交易性金融资产
3、2011中国券商业8大悲喜事件:几多欢喜几多愁
知识点一 交易性金融资产的概念
师引出:交易性金融资产的概念。
生思考:交易性金融资产的确认条件。
师推出:收集的交易性金融资产的资料。
生判断:是否属于交易性金融资产。
师提出:交易性金融资产入账价值如何确定。
生形成:应按取得时的公允价值作为初始确认金额计价入账。
突破难点 提炼精华
知识点二 账户设置
借方 交易性金融资产 贷方
取得 出售
升值 跌价
出售转贷差 + 出售转借差 - 通过课件引用相关新闻事件,由此引出交易性金融资产,兴趣揭题。
自我判断
引发兴趣
账户的性质是学生学好账务处理的前提,也是本节课的难点所在。用“丁”字式账户反映账户的性质非常清晰、直观,便于学生理解和记忆。 2ˊ
5ˊ
8ˊ
持有交易性金融
资产的公允价值
借方 公允价值变动损益 贷方
资产负债表日 资产负债表日
公允价值<账 公允价值>账
面价值的差额 - 面价值的差额 +
(跌价) (升值) 期末公允价值 期末公允价值
变动损失 变动收益
备注:该项金融资产的公允价值变动额应结转计入“投资收益”账户,结转后无余额。
讲授阶段
初步探讨
进步深入 师设问,生回答,一问一答,积极思考。
知识点三 交易性金融资产的账务处理
交易性金融资产的账务处理主要包括以下四个方面:
(1)取得的账务处理
(2)期末计量的账务处理
经济案例:
万友公司为了利用闲散资金获利,于2011年2月14日以存款从证券市场购入双汇发展股票1万股,以备近期出售,每股价格86元,并以存款支付交易费用4300元。
师设七问
1、你是谁?
2、2月13日发生了什么?
3、请写出钱是什么?股票是什么?交易费是什么?
4、银行存款增加还是减少?交易性金融资产是增是减?投资收益是增是减?
5、那我们应该如何反映?
6、用了多少银行存款呢?请写出金额来。
7、请完整地说出你的账务处理。
生边分析边回答
1、万友公司
2、拿钱买股票,支付交易费。
3、钱是银行存款,股票是交易性金融资产,交易费是投资发生的费用,应当记入投资收益。
4、银行存款减少,交易性金融资产增加,投资收益减少
5、借:交易性金融资产
投资收益
贷:银行存款
6、864300元。
7、借:交易性金融资产 860000
投资收益 4300
贷:银行
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