2011级新生破冰之旅改.pptVIP

破冰之旅 ——2011级新生心理主题班会 目 的 促进班级间人际沟通与交流 提升班级成员的归属感 增强班级凝聚力 营造班级和谐人际氛围 道具 纸 笔 筷子 乒乓球 * * 《大学生心理健康》 * 《大学生心理健康》 * * 要 求 一、全班参与、全程参与、全身心投入； 二、做到坦诚、尊重、鼓励、支持，避免批评与指责。 活 动 方 案 120分钟 背景音乐 信封、白纸、笔 手语操视频、音频 资料 1.无家可归10 2.生日排队10 3.有谁和我一样10 4.寻找有缘人20 5.故事分享10 6.你有问题我们帮30 7.相亲相爱一家人手语操20 1.促进班级间人际沟 通与交流； 2.提升班级成员的归 属感； 3.增强班级凝聚力； 4.营造班级和谐人际 氛围。 时间与材料 活 动 目 的 目的：感受及体验团体的重要性，引导个体积极融入团体。 性质：大组活动。 方法： 1、全体成员站立，手拉手围成一圈，体验在一起的感觉 2、领导者说出一个数字，如说“变4人小组”，则成员必须马上按 要求围成4人的圈，形成新“家”，之后领导者再变化数字。 3、领导者请没有找到“家”的同学谈谈感受，也可请找到“家”的同学 分享感受。 活动一：无家可归（10分钟） 目的：练习无声的沟通方式，发现班级同学的生日特点。 性质：大组活动。 方法：成员围成大圈，以不出声的方式，只能通过其他方式， 如手势等， 按照生日时间前后在圈内重新排序站好，找到属于自己的位置，并发现与自己生日相同或接近的同伴。 活动二：生 日 排 队（10分钟） 目的：小组成员间找到共同点和归属感，并梳理大学生活及适应状况。 性质：小组活动。 方法：小组站立成圈，成员依次上前一步，并说出“有谁和我一样，在大学里。。。”，如“有谁和我一样，在大学里觉得有点空虚”或“有谁和我一样，在大学里交了很多朋友”等。 一样情况的其他成员也上前一步。 活动三：有谁和我一样 （在大学里。。。） （10分钟） 目的：通过游戏让同学们体验主动交往的乐趣，在交流中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。 道具：多种颜色的小方形纸若干，每张分别剪成四小块。 方法：全班同学围成圈，每人分别到圈中央抽一张自己喜欢的小纸片，并根据自己纸片的颜色和形状，到同学中寻找与自己的纸片锲合的有缘人。找到有缘人后四人坐在一起，相互介绍自己，通过交流，找出彼此间三个以上的共同点。 最后，全班分享交流。 活动四：寻找有缘人（30分钟） 活动七：五根手指的故事（10分钟） 有一天，小主人彼得在呼呼大睡，彼得的五根手指显得很无聊，他们便讨论起来谁最棒。 大拇指神气地说：“当然是我最棒，别人夸奖时，都会把我伸出来。” 食指不服气地说：“我是最棒的，别人表现不好时，我都会把它指出来。” 中指说：“我才是最棒的，瞧你们一个个矮矮的，哪有我的身材好？我可是你们中间最高的，当然我是最棒的喽。” 无名指不甘示弱地说：“我才是最棒的，人家结婚时戒指不都要戴在我的身上吗？我可是代表着幸福呢。瞧，我才是最棒的。” 小指挺直了腰，理直气壮地说：“我才是最棒的，我可是代表了诚实守信，大家拉勾勾时可要用到我呢。” 五根手指各说各的理，谁也不服气，简直吵得一塌糊涂。 五、故事分享：五根手指的故事 因为五根手指争吵的越来越厉害，结果把他们的小主人彼得给吵醒了，他们争着向彼得说自己是最棒的，吵得彼得头都快要炸了。 最后彼得让他们都安静下来，说：“你们都说自己是最棒的，可是到底谁最棒呢？不如我来当裁判，你们就比一比吧。” 五根手指同意了彼得的建议，于是彼得指着一碗豆子说：“你们就各自去拿起一粒豆子吧，看谁的速度最快，拿得最多，谁就是最棒的。”于是五根手指分别去拿豆子，结果无论如何努力，谁都拿不起一粒豆子。 这时他们不再争吵了，变得目瞪口呆。 彼得笑着说：“你们五个一起来试试看吧？”五根手指握起来，很轻松的就拿起了一粒豆子。他们这才知道五根手指谁也离不开谁。 启 发 (1)五根手指虽然有差异，但是各有功能，少了任何一根都觉得不方便。在班上每一位同学的同学的重要性也不太一样，少了任何一个都让班上不够完整，也让我们的力气少了一分。 　　 (2)无论哪一根手指有多重要，都不能轻易独立完成一件事情，只有团结起来，才能变得更强大、更有用。五根手指要互相帮忙才能发挥最大功用，班上的每一位同学若能互相帮忙一定能让班上越来越好。  目的：集思广益，以集体智慧解决个人问题，使个人从集体中获益，并感受集体温暖。 性质：小组活动。 方法：1、每人准备一个信封，在信封上写上自己的名字； 2、每人准备一张