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湾甸子中心校校本培训计划 （2010——2011学年度第二学期） 一、指导思想： 以党的十七精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，扎实推进素质教育。坚持“遵循规律、抓好基础、提高质量、全面育人、形成特色”的基本思路。以“养成习惯、激发情趣”为切入点，着眼于学校、教师、学生的发展，着眼于均衡、公平、和谐的教育结构，着眼于教育教学质量的提高，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，夯实常规管理，突出教育教学中心，深化课程改革，稳中求变，按照县局的工作思路，联系我校的教育发展实际，科学规划，狠抓落实，努力办好人民满意的教育。 二、工作目标： 1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校教学发展方向，树立自我发展目标。 2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。 3、通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力。 4、通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。 5、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。 6、进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。 7、加强学困生的转变方法经验总结，充分利用校本培训时间研究学困生的学习、辅导方法，争取大面积提高学困生的学习成绩。 三、工作措施： 1、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。 2、认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不搞形式，不走过场，关注教师的专业化素养，促进教师自身发展。 3、本学期要认真对教师的情况进行综合摸底，努力将学、教相结合，以学促教，以教促学；集中培训与分组培训相结合、集体培训与个人自学相结合，不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。 4、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。 四、培训内容： 1、抓师德教育，树立师表形象。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照《中小学教师职业道德规范》要求，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、等途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，组织开展“一帮一”互助活动，要求骨干教师、学科组长对个别在课堂教学中感到吃力、教学方法陈旧、教学手段单一、教学质量低下的教师（主要是老教师）进行一对一，捆绑的帮扶，要求结成对子以课堂演示，课堂仿效等方式进行，对“结对子”教师双方要保证每周最少一节课的实际交流、观摩、学习、取长补短。做好“请进来”工作，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请联手学校校开展专题讲座或听课，和各地教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业成长。 3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 4、严格实施教学规范，使教学工作由“五认真”向“五有效”转变。 （1）、教师的自我认识，自我反省，自我定位。要求教师对自我进行综合的、切合实际的再认识。找出教师在教育教学中存在的不足、困难、困惑，以及弥补不足的方法、途径，对自己准确定位，以便达