CAD教学设计资料说课稿.doc

运用AutoCAD绘制零件图任务三 教 学 设 计 方 案 沛县 职 教 中 心 褚衍龙 教 学 设 计 方 案 教材分析 《机械制图与CAD技术》是职业院校机电类专业规划教材，是在机械制图与CAD的基础上，按项目课程教学模式编写的，是比较实用的教材。通过本教材的应用可以提高学生运用AutoCAD2007的绘图能力。 本次任务是在前面完成各项目任务的基础上的综合，学生在回顾已有知识的基础上，绘制零件图，是对学生运用CAD绘图能力的提高。 学情分析 中职学生对计算机基础知识有一定的掌握，对计算机的应用有兴趣，但对于专业CAD绘图的兴趣还有待引导，提高。 课程目标 知识目标：2、?能力目标??? a、通过对图形的绘制，培养学生的自主学习和创新设计能力，提高学生绘图技能水平； ???????、通过对项目的分析和总结，培养学生的观察分析能力，解决问题能力。 情感目标：???、通过创设情景，激发学生的好奇心和求知欲； ??????、通过自主完成图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦； ???????、培养学生认真、严谨的操作作风和互帮互助的精神。 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 导入新课：机器中如出现某一零件损坏需要重新加工，那这样就需要将这零件重新画成零件图，然后再进行加工，而就是零件初步了解完成任务的方法，培养学生的观察分析能力，解决问题能力。实施 第一阶段：学生分组每组位同学：位同学负责画图一位同学负责上台讲解作图过程培养学生互帮互助精神。第二阶段：学生分组体现团队协作精神。这一阶段，按照学生为主，教师为辅的思路，通过学生自主学习来解决大部分问题，而教师就是在不能解决的问题时进行指导和帮助（）同样画一张图，有的学生画得大小适中，有的学生画得图形很小，甚至看不见。这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或者是虽用Limits命令进行设定，但忘记了用Zoom命令中All选项对绘图区重新进行规整。 （2）明明设置了点划线或虚线，结果显示出来是实线。这是线型比例不合适引起的，也就是说线型比例太大，也可能太小，解决办法是在命令行中输入Ltscale命令后，输入比例因子，反复试验，直到实线娈为点划线或虚线。 （3）使用修剪命令修剪不了。这是因为修剪这个工具的使用前提是要有交叉点，而线段间无交叉点显示不出来，解决办法是，利用Zoom命令放大显示，利用延伸（Extend）命令使两线段相交进行修剪操作。 （4）使用写字命令时，数字与字母可以正常显示，而中示为一串问号。这是因为写中文字时，文字样式必须使用中文文字样式，否则文字将不能显示，解决办法是，在文字样式对话框中选择中文样式字体。 （5）在进行尺寸标注时，有时发现不能看到标注的尺寸文本。这是因为尺寸标注的整体比例因子太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。 在教学中碰到的问题远非如上所述，但通过学生自主探究，教师的精心指导，学习过程真正变成一个不断发现问题并寻求解决办法的过程，学生的操作水平就会实现从量变到了质变的飞跃。 因电脑普及,学生电脑操作水平肯定有较好的同学, 先让学生自己分析动手画,主要是以学生为主体,提高学生的分析问题能力，培养学生的自主学习能力第阶段：请一位学生上台演示，并讲出所用命令，后再用几分钟完成任务。情感渗透：这节课大家都表现的很好，特别是第几小组的同学表现的非常优秀，这都是他们小组相互帮助努力合作的结果，大家要向这个小组学习，并且在日常的学习和生活中同学们也要互帮互助，在学习和友谊的道路上越走越远。 【设计意图】培养学生自信心和语言表达能力 四： A B C D 工作精神 10 协作精神 10 组织纪律 10 完成情况 70 教师评语： 总分： 【设计意图】充分调动和激发学生的学习兴趣和创新精神　　板书设计板书 AutoCAD绘图的步骤和方法 1、绘制图框，标题栏 2、绘制中心线，确定图形的布局，绘制圆 3、绘制线段 4、圆角的生成，修剪图形 5、图形镜像 6、完成图形，图形填充 7、标注