不公平是客观存在的.ppt

 有勇气改变可以改变的有度量接受不能改变的 * * 学习要求： 　　1、自主阅读课文（大字部分认真读，小字部分快速读），将大字部分标上段落序号。 　　2、完成导学案上的填空。 　　3、用课文中的话回答“怎样理智面对社会生活中的不公平？” 　　 “是否公平大家谈” （判断下面的情况是否公平，并说明理由）。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。 　　2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 　　3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 　　4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。 公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。 不公平是客观存在的 ——103页案例 猜一猜： 1、曾凡遇到这样的麻烦，她可能会有哪些举动？ 2、这些举动又会有什么样的影响？ A、忍气吞声，消极对待 助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了不公平的产生。 B、鲁莽行事，以身试法 1、权利意识不强，侵害别人的合法权利本身就是违法行为，要承担法律责任。 2、用别人的错误惩罚自己和他人，为更大的不公平埋下隐患。 C、合法解决，谋求公平 社会向更加公平的境界迈进。 反躬自省 仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。 分组讨论： ①他们的想法有什么道理？ ②是什么影响着他们对公平与否的判断？ ③他们该如何面对？ ④你是否与他们有过相似的经历与想法？ 提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。” 教材第104页“形形色色的‘不公平’ ” （1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。 邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、 “奋发文明进步 奖”个人文艺奖； 现任中国特殊艺 术协会副主席。 你见到下列现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？ ①当同学排队插队时…… ②当同学考试作弊时…… ③当高年级同学欺负低年级同学时…… ④当你买到假冒伪劣商品时…… 情景导行 当有人恃强凌弱时： 当有人弄权渎职侵吞公款时： 当有人排斥异已、处事不公时： 路见不平，拔刀相助 检举揭发 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第三：同破坏公平的行为作斗争， 对受害者伸出援助之手。 第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念； 想一想： 瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上。跛子走路速度慢，无法脱离困境；瞎子找不到安全通道。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？由此，你能得到什么启示？