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* 第　页 自 然 辩 证 法 课 程 　 第九讲 科学事实及其获取途径 主讲 姚莉萍 同济大学 法政学院 第1页 教学相长 开拓创新 马克思主义理论部 第　页 本讲内容 区分客观事实、经验事实与科学事实 获取科学事实的基本方法（科学观察、科学实验） 观察渗透理论与观察的客观性 科学发现的机遇 阅读与思考 致谢 本讲内容 第1页 蒙太格语法(MG)研究 第1页 马克思主义理论部 区分客观事实、经验事实、科学事实 获取科学事实的基本方法 科学观察、科学实验 观察渗透理论与观察的客观性 科学发现的机遇 第　页 本讲内容 区分客观事实、经验事实与科学事实 获取科学事实的基本方法（科学观察、科学实验） 观察渗透理论与观察的客观性 科学发现的机遇 阅读与思考 致谢 一、区分客观事实、经验事实与科学事实 第1页 蒙太格语法(MG)研究 第2页 马克思主义理论部 科学事实是科学实践的结果，是科学认识的最初成果。 不能将科学事实简单的等同于客观事实或经验事实。 科学事实同客观事实既有密切联系，又有重大区别。从客观事实到科学事实必须经过一个转化过程。 科学事实是经验事实的一种特殊类型。 第　页 本讲内容 区分客观事实、经验事实与科学事实 获取科学事实的基本方法（科学观察、科学实验） 观察渗透理论与观察的客观性 科学发现的机遇 阅读与思考 致谢 第1页 蒙太格语法(MG)研究 第3页 马克思主义理论部 1、客观事实 “客观事实”：是指客观世界存在的现象、事件和过程，它是纯客观的，只是存在而已，不包含人的主观认识因素，属本体论范畴。即不管人们是否已经认识到它的存在，它都是存在着的。 如月球上的山谷、木星的卫星、太阳的黑子、金星的盈亏等，在伽利略制造望远镜以前，没有与天文学家的认识活动发生联系，在没有进入人的认识领域之前，它们是客观存在着的，属于客观事实。 再如，电子、质子、中子、介子和中微子等，在人类发明放电管、探测器、高能加速器之前，没有进入人的认识领域，它们是客观存在着的，属于客观事实。 第　页 本讲内容 区分客观事实、经验事实与科学事实 获取科学事实的基本方法（科学观察、科学实验） 观察渗透理论与观察的客观性 科学发现的机遇 阅读与思考 致谢 第1页 蒙太格语法(MG)研究 第4页 马克思主义理论部 2、经验事实 “经验事实”：是指用某种语言或文字对观察到的客观事实所做出的陈述和判断。分为两个层次： 一是，人们通过感官或借助仪器对客观事实所作的反映和记录； 二是，人们必须对观察到的客观事实作出陈述和判断，因为只有用语言表达的经验事实才能交流，才能成为公共知识的基础。 经验事实是为人所经验到、认知到的事实，是人类经验的内容，属认识论范畴。它既有客观性，又具主观性。 由于经验事实包含着人的主观认识因素，再加上客观事实的现象是复杂的，因而人们所得到的经验事实中常常掺杂着虚假的事实描述。 第　页 本讲内容 区分客观事实、经验事实与科学事实 获取科学事实的基本方法（科学观察、科学实验） 观察渗透理论与观察的客观性 科学发现的机遇 阅读与思考 致谢 第1页 蒙太格语法(MG)研究 第5页 马克思主义理论部 3、科学事实 “科学事实”：是指人们对科学实践中所观察到的客观存在的事件、现象和过程的真实描述。即是正确的、进入到科学研究领域的经验事实。相应地，它也分为两个层次： 一是，客体与仪器相互作用结果的表征，如观测仪器上记录和显示的数据、图像等；这一层次的科学事实既与客体的性质有关，也与人所设定的认识手段有关。如压力的变化是表现为汞柱的升降还是压力指针的摆动，取决于认识手段。 二是，对观察实验所作的陈述和判断；这一层次的科学事实既与客体的性质有关，也与人用以描述事实的概念系统有关。同一事实在不同概念系统中所做出的描述可以是不同的。 科学事实是这两个层次的统一，其内容是客观的，形式是主观的。属于认识论范畴。 第　页 本讲内容 区分客观事实、经验事实与科学事实 获取科学事实的基本方法（科学观察、科学实验） 观察渗透理论与观察的客观性 科学发现的机遇 阅读与思考 致谢 第1页 蒙太格语法(MG)研究 第6页 马克思主义理论部 4、区别与联系 客观事实是第一性的，是经验事实、科学事实的客观基础；经验事实、科学事实是第二性的，它们从客观事实转化而来——客观事实被人们认识和描述后转化为经验事实；客观事实逐渐被人们真实描述和作出正确判断后则转化为科学事实。 科学事实是经验事实的一种特殊类型，与经验事实有着密切联系。 首先，科学事实属于经验事实，这不仅是指其内容与经验有关，它的获取方式也与经验、实践有关； 其次，科学事实不同于其他日常经验事实（即非科学研究领域的生产事实