《世界地理》复习建议.pptVIP

高二年《世界地理》复习建议 一、研读《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》明确必要内容和基本要求 二、重点突破“区域定位”和“区域特 征”及“区域评价” 三、把握区域地理的其他复习方法 四、精选例题、适当练习、提升能力 1．“区域定位”是地理基本技能的一个重要方面。文综地理高考要求学生有清晰的空间概念和对重点地区空间位置的识记，清晰的空间概念是学好地理的基础。空间定位的基本方法包括： （1）经纬网定位 要求掌握标志性经纬度，能根据经纬度进行具体区域判定。如主要大洲和世界主要区域的大致经纬度。 （2）海陆位置及其他相对位置定位 如西欧位于大陆西岸； 如交通位置 ：马六甲海峡——东南亚十字路口、第二亚欧大陆桥经过的国家或城市、波斯湾沿岸各国等。 （3）自然、人文特征定位 根据气候、自然带等地带性分布特征进行空间定位。如地中海气候分布在南北纬30°—40°大陆西岸。 （4）特征地理事物定位（形状、轮廓） 根据一些突出的特征地理事物可以确定位置。如长城的符号、水系的形状、岛屿的轮廓、一些地理事物的组合关系等。 （5）特殊注记信息（地名、数据等） 一些熟悉的地名信息或特殊的数据信息都可以进行定位。 区域地理知识的掌握要以图为载体，把基本知识落实在地图上。为此，要经常进行读图、填图、析图和简单的绘图训练。要区分要素图和要素叠加图的使用，单要素图重点把握分布规律，要素叠加图要理解要素间的关系。世界海陆分布图、世界地形图、世界气候图、世界自然带图、世界交通图、世界洋流图、世界人口图、世界分区图和主要国家图等都是要常看常用的，，即左图右书，常看地图，凡练必图，凡考必图，这应该是区域地理复习一个重要方法。 2．要善于整合知识系统，综合分析区域特征。一个区域的区域特征，可以从自然和人文两方面加以归纳。这是思路问题，思路一定要明确。 自然方面包括地理位置、地形（地形起伏特点、主要地形类型及分布、特殊地貌等）、气候（主要气候类型、特征及分布、气候资源和气象灾害、成因分析等）、自然带（主要分布类型、成因）、河流水文水系特征（流量、水位、结冰期、含沙量、水系形态、流程、流域等及影响因素）、重要自然资源。 人文方面包括人口、文化、经济------〔农业（地域类型及分布、主要农作物或产品、复种制度、区位条件）、工业（主要工业部门、工业区或工业中心分布、区位条件）、交通（主要类型或干线、主要中心枢纽站或港口等、区位条件）、重要城市（位置特点、职能、发展方向、区位条件）〕等。 ◇特别要突出一个区域的突出特征，尤其是不同于其他区域的突出特征（如区域地理位置、地形、气候、河流等特征的分析及影响）。例如，高考试题中对西亚的气候和资源、中亚的气候和生态环境、刚果河的水文特征的考查都是非常典型的。 ◇要注重用综合的方法来归纳分析区域特征。我们知道，地理环境各要素之间是相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透的，故需要通过全面、系统的分析，从整体方面认识。分析过程中要善于抓住主导优势。如我国西北地区要抓住干旱这一主导因素。 ◇要以高中系统地理的基本原理、概念、规律来统帅区域地理知识，培养学生的地理思维方法，改变死记硬背学地理的弊端。 ◇按照气候的形成原理，可以根据一个地区的纬度位置、海陆位置和地形特点，推知其气候类型、特征以及与之相应的自然景观（植被、土壤、水文等），农耕特点、复种制度等。一个区域的工农业特点、城市分布、交通联系等则要应用高中地理的区位理论并结合区域特征等来进行分析、理解，把区域地理的产业特点或发生在区域中的地理事象（如传统工业区、新兴工业区、季风水田农业、温带草原商品谷物农业等）作为案例研究，印证高中地理的基本原理、规律、概念，即从系统地理到区域地理，又从区域地理回到系统地理，应该是提高学生理解、应用、掌握区域地理、系统地理知识的有效方法，可以达到所谓“初中的知识，高中的能力”目标，形成举一还三的迁移能力。 3．要特别注重评价分析区域发展与区域问题。 ◇新课程实施强调自主探究学习，我们在复习中应高度重视这个问题。实施区域评价，要求在整体把握区域特征的基础上，重点学会区域发展条件分析评价（有利、不利），注意分析思路。这需要考虑区域环境特征和人类活动特征两方面。从区域自然特征入手，分析得出区域发展优势条件（区位、优势资源等）和限制因素（如资源问题、自然灾害、生态环境问题等）；从区域人类活动（人口、产业活动等）入手，分析得出区域发展中存在的主要问题（或反思人类活动是否合理），从中寻找出可持续发展（治理与开发）的对策 ◇要注意培养学生的问题意识。要以较新颖的图文资料为载体，创设新情境，引导学生对一些重要区域（重要资源分布区、重大环境问题发生地区、重大自然灾害发生地区、重大国际、中外关系