2014届高考物理一轮复习讲义——第二章 相互作用.doc

第二章 相互作用 考点内容 要求 考纲解读 形变、弹力、胡克定律 Ⅰ 　　高考着重考查的知识点有：力的合成与分解、弹力、摩擦力概念及其在各种形态下的表现形式．对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有考试热点问题．此外，基础概念与实际联系也是当前高考命题的一个趋势． 考试命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿定律、功和能、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核. 滑动摩擦力、静摩擦力、动摩擦因数 Ⅰ 矢量和标量 Ⅰ 力的合成与分解 Ⅱ 共点力的平衡 Ⅱ 实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系 实验：验证力的平行四边形定则 2.1　力、重力和弹力 考点知识梳理 一、力的认识 1．力的作用效果 (1)改变物体的运动状态；(2)使物体发生形变． 2．力的性质 (1)物质性：力不能脱离物体而存在，没有“施力物体”或“受力物体”的力是不存在的； (2)相互性：力的作用是相互的，施力(受力)物体同时也是受力(施力)物体； (3)矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向，力的运算遵循平行四边形定则或三角形定则． 3．力的图示及示意图 (1)力的图示：从力的作用点沿力的方向画出的有刻度的有向线段(包括力的三要素)． (2)力的示意图：受力分析时作出的表示物体受到某一力的有向线段． 二、重力 1．产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg． 3．g的特点 (1)在地球上同一地点g值是一个不变的常数； (2)g值随着维度的增大而增大； (3)g值随着高度的增大而减小； 4．方向：竖直向下 5．重心 (1)相关因素 ①物体的几何形状；②物体的质量分布． (2)位置确定 ①质量分布均匀的规则物体，重心在其几何中心； ②对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可用悬挂法确定． 思考：重力就是地球对物体的万有引力，这个说法对吗？为什么？ 三、弹力 1．弹力 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力． (1)产生的两个必要条件 ①物体直接接触；②发生弹性形变． (2)弹力的方向 弹力的方向总是与物体形变的方向相反． 2．胡克定律 (1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比． (2)表达式：F＝kx． ①k是弹簧的劲度系数，单位为N/m；k的大小由弹簧自身的性质决定． ②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度． 规律方法探究 要点一 弹力方向的判断 1．根据物体产生形变的方向判断 物体所受弹力的方向与施力物体形变的方向相反，与自身形变的方向相同． 2．根据物体的运动状态判断 物体的受力必须与物体的运动状态符合，依据物体的运动状态，由共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向． 3．几种接触弹力的方向 弹力 弹力的方向 面与面接触的弹力 垂直于接触面，指向受力物体 点与面接触的弹力 过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)，指向受 力物体 球与面接触的弹力 在接触点与球心连线上，指向受力物体 球与球接触的弹力 垂直于过接触点的公切面，指向受力物体 4．绳和杆的弹力的区别 (1)绳只能产生拉力，不能产生支持力，且绳子弹力的方向一定沿着绳子收缩的方向． (2)杆既可以产生拉力，也可以产生支持力，弹力的方向可能沿着杆，也可能不沿杆． 例1．画出下列物体A受力的示意图． 例2．(1)质量均匀的钢管，一端放在水平地面上，另一端被竖直绳悬吊着(如图所示)，钢管受到几个力的作用？各是什么物体对它的作用？画出钢管受力的示意图． (2)如图所示，一根筷子放在光滑的碗内，筷子与碗壁、碗边都没有摩擦．画出筷子的受力示意图． 　　　 　　　　 跟踪训练1．画出下图中物体A所受弹力的示意图．(所有接触面均光滑) 跟踪训练2．如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为300的斜面上，杆的另一端固定一个重力为2N的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的弹力（ ） A．大小为2N，方向平行于斜面向上 B．大小为1N，方向平行于斜面向上 C．大小为2N，方向垂直于斜面向上 D．大小为2N，方向竖直向上 要点二　弹力大小的计算 1．分析判断弹力的方向是计算弹力大小的基础． 2．处于平衡状态的物体所受弹力大小根据平衡方程计算． 3．有加速度的物体所受弹力大小根据牛顿第二定律计算． 例3．两个完全相同的小球A和B，质量均为m，用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同一点O，再用长度相同的细线连接A、B两小球，如图所示．然后用一水平向右的力F拉小球A，使三线均处于直线状态，此时OB线恰好位于竖直方向，且两小球都静止，小球可视为质点，则拉力F的大小